Module 2 Unit 2 评课稿

Module 2 Unit 2
教师引入单词、词组时有语境做支撑，让学生根据语境更好学习和理解单词与词组。内容设计连贯，步步引入重点。提供语境中出现较多有难度的生词，学生可能凭听力无法理解。在提供语境与出现必须的有难度的生词时，可以放图片，在图片边做一些解释。
学生课前准备一张家庭照片，但是由于有些学生没有与家人合照，就要求学生画一幅全家福，可是学生画画能力有限。所以布置学生准备这一块没有做好。学生都认真听讲，但是要求学生做笔记的时候有个别学生没有遵守。与学生的互动只限于个别举手的同学与坐在前面的同学。
教学时间没有分配好。原计划十分钟左右的引入与句型强化，几分钟就完成了。教学环节前后的连贯性较差，没有设置好步步引入的过程。个别过程由于时间剩余另外补充，使得整个教学过程不完整。声音太轻，节奏略快。与学生对话较少，主要是以自己教为主。学生参与度低。上课有出现学生表情茫然的情况，这是由于指令不清楚。课堂容量少，分布不合理。过于重点地突出了课文细节，与文本的知识。较少把课堂给学生，让学生充分利用今天所学的来发挥。
目标是根据本单元重难点句型和生词展开。但是比较少估计到学生的学情。课堂语言还要更加精炼。问题的设置要面向所有学生，让每一个学生都有时间去思考有机会来回答。