花儿开在彼此心间教案

一、课程题目：《花儿开在彼此心间》
二、活动目标：
（1）通过观看《大话西游》里的经典告白、欣赏《泰坦尼克号》电影剪辑、朗诵舒婷《致橡树》，使学生明白爱情究竟是什么。
（2）通过同学写下自己理想中的爱情是什么，在四人小组内相互分享彼此的爱情观，选择3～4名学生的观点给大家分享，了解学生对爱情的看法。
（3）通过事例分析，促使学生反思自己的情感，做出正确的情感选择。
活动重点：引导学生树立正确的情感观。
活动难点：能够运用理智调控与异性同学交往中出现的情感问题，有分寸地与异性同学交往。
三、活动准备
班班通、相关影视内容、纸和笔。
四、活动过程
歌曲导入：《我是女生》徐怀钰
[师]：请××同学说说这个女生可能遇到了什么样的烦恼？
[生]：有人想和她谈恋爱、追求她，但是她不喜欢这个人。
[师]：别人爱她，她不爱别人，这是不是爱情呢？
[生]：不是。
[师]：那么，爱情是什么？
活动一：听听看看别人的爱情
（1）观看《大话西游》里的经典告白
“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜。等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一次机会再来一次的话，我会对你说三个字’我爱你’。如果非要把这份爱加上一个期限，我希望是一万年！”听了这段爱的宣言，我想大家肯定有很多感受，对爱情也充满了无限的向往。下面我们看看诗人对爱情的论述。
（2）诗配乐朗诵舒婷《致橡树》。
（3）欣赏《泰坦尼克号》杰克在沉入海底前与露丝的对话
设计目的：通过别人的爱情，使学生对爱情有大致的了解：爱需要彼此珍惜、分担、付出，是双方的；爱情是催人上进的，是提升人的品格和精神追求的；爱不是一旦拥有就永远拥有的；爱情是受道德和理智约束的，不只有热情，更意味着责任。
活动二：分享我的爱情观
（1）播放背景音乐《化蝶》
同学们，爱情自古以来就是人类歌颂的主题，大家知道多少我国关于爱情的民间故事呢？你知道有着良好结局的爱情故事有哪些？其实，古今中外，如果我们注意聆听，就一定能够发现大量让人或悲或喜或赞叹或遗憾的爱情故事。它们之所以能够打动我们，是因为它们的神圣、纯洁，引发我们对美好爱情的向往。
（2）统一分发纸条，请同学们在音乐中畅想，写出自己理想中的爱情是怎么样的。
（3）选择3～4名同学的观点给大家分享。
设计目的：了解学生的爱情观
爱情是美好的、令人向往的。在我们校园中也擦出了爱情的火花，当爱情花朵真的开在彼此心间时，我们该如何作选择呢？
活动三：羞答答的玫瑰静悄悄地开
人物设计：八年级学生 美琳（女） 小纪（男）
背景故事：美琳和小纪原来坐同桌，这学期老师重新调整了座位，把他俩分开了，两人心里都有隐隐的不舍和失落。但是，美琳和小纪仍然在学习上相互帮助，经常结伴上下学，彼此无话不谈。美琳生日的时候，小纪神秘兮兮地送给她一份礼物，反复强调一定要回家自己看。美琳打开后，发现是小纪写给她的一封信，表白了自己对美琳的情意，希望美琳做他的女朋友。如果你是美琳，你会怎么办呢？
A 接受 B 不接受
说一说：选A 接受可能出现的结果
选B 怎样处理更好
选A 接受可能出现的结果
（1）使自己的情感陷入两个人世界的狭小圈子；
（2）在某种意义上与他人的人际关系疏远；
（3）两人情感之间发生的事情容易带来学习上的分心；
（4）更多冲动，不能理智处理问题；
选B拒绝接受。那么怎样处理更好呢？
同学交流、探讨得出结论：讲究原则和技巧。
（1）告诫自己，保持冷静，不可盲目接受；
（2）态度明确、果断；
（3）语言委婉、措辞得体、注意场合，理解和尊重对方，不要伤害对方；
（4）往来适度，注意保持距离；
（5）广泛交往，尽量避免单独相处。
设计目的：促使学生做出正确的情感选择，能够慎重对待、理解处理异性之间的情感。
活动课点评：
青春期的学生正处于未成年人向成年人转变的过渡阶段，对异性的好奇，对爱情的朦胧和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。中学生的青春期恋情，已是一个普遍存在的社会现象。对于这类问题的教育，不能回避，也不能靠堵或者压，而是重在疏导。这节活动课的设计在于帮助学生正确认识对异性萌发的爱慕之情，思考自己的爱情观，愿意反思并正确把握情感问题，促使学生在情感面前作出正确的选择，进而在班级形成健康向上的氛围，将男女生交往控制在合理的交往范围内，促进班集体的互助互信、共同勉励、共同进步。