不要跟他走说课稿

 内容摘要：不随意跟陌生人走是2-3岁儿童最基本的认知内容。这不仅是儿童最基本的自我保护意识的培养，也是儿童建立基本规则的基础。……活动目标
１．知道不能跟陌生人走，学习拒绝陌生人的引诱。……
设计思路
不随意跟陌生人走是2-3岁儿童最基本的认知内容。这不仅是儿童最基本的自我保护意识的培养，也是儿童建立基本规则的基础。对一个2-3岁的儿童而言，知道不能随意跟陌生人走，还意味着理解不能随意打人、不能随意把别人的东西拿回家等规则。本活动设计用到了两个基本的技巧，一个是设置情境，一个是故事。设置情境很轻松地将幼儿引入教学活动中来，故事通俗易懂，通过人物语言和情节可以帮幼儿更深刻地理解道理。
活动目标
１．知道不能跟陌生人走，学习拒绝陌生人的引诱。
２．懂得家长没来接是不离开老师的道理。
活动准备
一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。
活动过程
１．情景体验：陌生人走进班里来接小朋友
陌生人：我接欣欣和东东。
这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。
陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)
这时，东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来．跟随陌生人往外走。)
教师：(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗?
幼儿摇摇头。
教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?
陌生人：不知道。
教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗?
陌生人：不知道。
教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗?
幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。
２．提问引导
教师：为什么不能跟她走呢?
幼儿：她不认识我的妈妈。
幼儿：她不认识我的家。
幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖掉，不让回家。
教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?
幼儿：不走。
幼儿：好吃的里可能有毒药。
教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗?
幼儿：不去。
教师：好，大家都知道不跟不认识的人走，那么昨天放学的时候奇奇小朋友的爸爸妈妈也没来接，你知道奇奇是怎么做的吗？
３.听故事讨论
教师：奇奇自己玩的时候谁来了？
幼儿：陌生的阿姨
教师：奇奇认识这位阿姨吗？她要干什么？他对奇奇说了什么？
幼儿：……
教师：奇奇是怎么做的?谁把这位阿姨带走了?警察叔叔为什么要抓她?
幼儿：……
教师：奇奇做得对不对？
幼儿：对
４．小结
教师：奇奇和我们小朋友一样棒，陌生人来接，我们都不去，陌生人就是不认识的人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?
幼儿：等爸爸妈妈来接。
教师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。
５、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。
６、幼儿模拟体验离园情景。等教师念到小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。
附儿歌：《妈妈没来我不急》
幼儿园，门儿开，爸爸妈妈都接来。
毛毛妈妈没有来，急得毛毛哭起来。
陌生人，走过来，千万不要去理睬。
别乱跑，慢等待，爸爸妈妈一定来。
教学反思：
新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔．给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。于是，我们将主题活动《我不跟你走》安排在了开学之初，根据小班幼儿的年龄特点，我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。。
参考资料
《幼儿园领域活动课程新编》（小班上），河北少年儿童出版社
甘剑梅主编，《学前儿童社会教育》，中央广播电视大学出版社，2008年版