实验活动3：燃烧的条件教案

[教学目标分析]

1、知识与技能

①认识燃烧发生的条件；

②知道应对灾难的避险措施和逃生技能。

2、过程与方法

①通过对燃烧条件、影响燃烧哦的因素等内容的探究，体验科学探究的一般过程；

②学会通过实验、观察、对比、分析、归纳等科学方法获得科学知识；

③通过对燃烧条件的探究，学会运用控制变量的方法进行科学探究。

3、情感态度价值观

①用唯物辨证法的观点认识燃烧的利弊双面性；

②认识燃烧对人类生产、生活产生的重大影响；

③知道如何面对生活中的一些灾难，认识到生命可贵。

[教学过程]

教师活动	学生活动	设计意图
引入：放映消防漫画、消防安全标志燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类对火的利用可以追溯到五十万年前。		创设情景，激发兴趣。
火是燃烧的一种现象。日常生活中，见过许多燃烧的事例，燃烧有什么共同的特征呢？	展示前面学习的物质在氧气中燃烧的图片；联想生活中的有关燃烧现象。得出燃烧的定义——燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。	培养学生分析、归纳的能力。
燃烧与人类的生活密切相关。演示实验： ① 白磷红磷的燃烧 ② 点燃水中的白磷 ③ 点燃试管中红磷倒置在水中	总结归纳：燃烧需要的条件。 1、可燃物 2、可燃物与氧气（或空气）接触 3、温度要达到可燃物的着火点	通过简单的实验，思考并归纳燃烧的条件。培养学生实验探究的能力与分析归纳能力。红磷燃烧过后的试管倒置在水中可以防止污染、并巩固空气中氧气的含量。