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听《凸透镜成像规律》有感
今天，听了施老师的一节《凸透镜成像规律》物理课，感受颇多。
本课，主要讲授凸透镜成像的规律，采用探究式教学。重点是学生通过探究实验理解凸透镜成像的规律，多媒体演示实像的形成及凸透镜成虚像时像距大于物距的难点问题。
学生对凸透镜成像不熟悉，但对放大镜比较熟悉，本节课通过用凸透镜实验观察的手段，激发学习兴趣，调动学习的积极性，使学生一开始就进入兴奋状态。
在“探究”和“设计”的过程上，采取引导观察、主动提问、自主设计、合作探究、分析讨论的教学策略，有意识、有目的、有针对性地训练和提高思维的灵活性和技巧性。
在探究中感受物理现象的美妙和获得成功的喜悦。经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，培养初步的科学探究能力，领略物理学科的特点和魅力。
最后，通过小练习对所学知识进行反馈，体现物理“源于生活，用于生活”的学科特点。
几点想法和建议
1、 在知识点的回顾中，对本课所运用的焦距、物距、实象与虚象等概念要多进行巩固，一笔带过的话，我认为效果不好。
2、 要与实际生活相联系，比方说：眼睛的工作原理、照相机的工作原理等。这样就更贴近生活。
3、 在学生进行探究实验的时候，我认为教师应该指导性进行一次实验，让学生有一个直观的实验过程，这样学生才能更好的进行探究性实验。
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