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物体的运动和静止评课稿
姜老师上了一节《物体的运动和静止》公开课，得到了全校老师的认可。他把这节课制成了多媒体课件。既增加此节课的容量，提高了学生的学习兴趣，又训练学生的观察、想象、分析和概括能力。现在我就此节课的设计谈谈我的看法。
1、引入新颖：从刚发生的“神舟”五号载人飞船成功发射，把这一振奋人心的事件制成动画，让学生观察、想象、同时提出疑问（飞船是运动还是静止的），这样引入既提高学生的兴趣，又激发了学生探索动机。
2、自主学习模式教学运用成功：自读课文92页，得出机械运动、参照物、静止等概念，再运用这些知识来返回解释飞船是运动还是静止的问题，在阅读中，鼓励学生大胆设想，敢于提出问题。
3、小组合作较为到位：上课时布置学生阅读课文93页，结合今天所学知识，小组合作后回答： ( 1)、物体参照物如何正确选择？ (2)、正确理解运动和静止的相对性？采用小组合作形式，开展平等的讨论和交流来释除难点，这无无疑对学生学会交流和分享研究的信息、创意、成果，养成乐于合作的团体精神，增强人际交往能力是十分有利的。
4、学科渗透:综合是认识世界的主要形式，不仅符合学生的心理发展，有利于起培养学生社会适应能力，综合处理实际问题的能力是有很大的好处的。在这一节课中我运用了语文、政治、地理、音乐、美术等学科综合。在课堂巩固作业中1、听ＶＣＤ，找出有关机械运动的歌句？2、读毛泽东诗词《送瘟神》，找出有关机械运动的诗句？精彩的动画、优美的音乐 、毛泽东的诗詞运用学科综合的形式、采用竞赛的方式，把本节课推向高潮。
5、理论联系实际，符合新大纲的要求：教学不仅局限于课堂教学和书本知识学习，通过多种形式与课内外、校内活动紧密结合，让学生广泛接触生活和社会。播放：自行车、汽车在马路上行驶动画。进行开放式教学，让学生自己观察、想象、发现和提出问题。从学生日常的事例入手，运用学生已有的感性知识，鼓励他们“异想天开”敢于突破常规。
在上课最后布置出示：1990年6月1日的新民晚报：列车车窗飞出一只馒头，打在铁路职工钱金虎的鼻梁上，当场中“弹”昏倒 ，请同学们课后收集资料，解释这一现象？談談你对此有什么启示？通过合作，收集公共信息资源，让学生经历科学探究活动的整个过程，对学生获得理智和情感体验，形成科学探究方法是十分必要的。
6、安全教育、爱国主义穿插在整个教学中：记得在让学生在生活中找两个运动的物体保持相对静止的事例，有一位学生就举了一个这样的例子：放学回家，两人骑自行车并排行驶，是保持相对静止的。我及时进行了安全教育。请同学们以后小心，请遵守交通规则。观看我国“神舟”五号载人飞船成功发射、“东方红三号”静止通信卫星动画及阅读有关资料进行教学，适时进行爱国主义教育。
在此节课的教学中还存在许多不足，例如：学生上课气氛没有充分调动起来。老师提示的过多，应该让学生自己解决问题。今后教学中认真学习新大纲，不断积累教学经验，改进教学方法，让学生的愉快中学习更多的物理知识。
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