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浅中见深 广而不散
“鼓乐铿锵——节奏与情境”一课是一节设计精巧、风格独特、很能体现教改思想的高中音乐课。之所以这样讲，主要出于以下几个原因：
一、教学内容丰实合理、教学目标准确明了。
本课的主要教学内容选自人音版的《音乐鉴赏》模块，第三单元第六节。在本节课教学内容的准备过程中，教师能够不拘泥于教材，在现有内容的基础上进行了适当的增删、整合工作，从而使得教学内容逐层递进、丰实合理。根据教学内容而制定的教学目标也非常准确、明了，使得整堂教学“浅中见深、广而不散”。
二、教学设计独具匠心、教学过程引人入胜。
众所周知，学习与掌握节奏是学习音乐、欣赏音乐的基础，对于节奏的学习与训练从幼儿到初中就一直在进行。高中阶段的节奏学习，假如没有一定的深度与新意，学生是一定不会感兴趣的，教学效果也是不会好的。本课的执教教师正是认识到了这一点，从创作角度分析节奏与情境之间的联系，将音乐要素与鼓乐铿锵进行了有机的结合，这样就深化了教学内容，使得本来浅显的基础知识得到了更进一步的较深层次的揭示，教学中显示了“高中就是高”。
本节课的很多环节都设计的独具匠心。如：用即兴的节奏游戏来进行情境的创设，将单纯的节奏学习扩展到与音乐九大要素的联系，这些都很有见地、很有深度。正因为有这样一些好的设计，才使人感到整节课都衔接自如、环环相扣、层层递进、引人入胜。
三、教学风格潇洒、教学方法灵活。
邓乐璇老师是辽宁省重点高中、省首批示范校——大连第八高级中学的音乐教师。她本人非常敬业，在专业上有很深的造诣，特别是声乐、钢琴、作曲、理论等方面水平很高，正因为有这些作保证，所以邓老师在教学中才能做到教法灵活、潇洒自如、得心应手。但邓老师毕竟还是一位年轻教师，无论是在专业还是教学经验上肯定有很多不足之处，希望以后多向其他教师学习，取长补短，争取在音乐教育理论研究与教学实践中取得更大的成绩。
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