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评：《科学技术的喜与忧》
今天很高兴听了华老师的一堂品德课，最大的感受就是高年级的品德课不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。
教师利用学生的生活经验，让学生通过观察生活，从学生的衣食住行中寻找有哪些科技产品。
教学中老师的目标明确，充分发挥学生的自主能动性，课前调查，小组交流学习汇报，老师正反地让学生从生活实例了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
首先，教师通过创设情境，在活跃课堂气氛的同时，调动学生原有的生活体验，开门见山的点出本节课的教学目标——感受科学技术给我们生活带来的便利。
然后，通过家用电器、交通工具、各色食物等环节的交流讨论，激活学生的个体经验，在经验的相互碰撞中让学生得出科学技术改变了我们的生活的认识。并通过拓展延伸，将学生的视野引向学生生活所能接触到的所有空间，加深体验：现代科学技术发展迅速，已经涉及到社会的各个领域，影响到生活的方方面面，是现代社会前进的动力。
最后，由近及远，从身边日常生活中科学技术带来的“忧”谈起，逐渐扩大学生的视野。在无拘无束的交流、争辩中，引发学生的忧患意识，引起学生的思考：科学技术为什么在给人类带来方便的同时又隐藏着巨大的危险？我们应当怎样做才能让危险降到最低？教师还引导学生自我总结，由物见人，培养了学生的社会责任感。
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公告：