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《世界文化之旅》评课稿
在上周十分有幸的听了荣获宁波市优质课一等奖《世界文化之旅》这节课，下面我主要针对董丽娜老师材料运用方面进行评价。
作为教师我们在上课之前首先要理解教材，知道自己教什么。要知道自己教什么，就要求教师走进教材，认真的读教材。在读教材后要理解教材，对教材把握要“透”。在读、理解基础上要超越教材，这就需要我们的教师用教材，甚至补充教材。特别是作为紧跟时政的思品学科，特被需要教师收集资料，补充教材。在董丽娜老师上的这节课中，她很好的做到了这一方面。在课堂的导入中董老师就采用了新闻事件-奥巴马访华，这是刚刚发生过的事情，很具有时政性，一下子就把学生引入到课堂中来。而且董老师由利用奥巴马访华引出了美国在建筑、体育、饮食等等具有象征性的东西，让学生理解什么是文化？接着又让学生向奥巴马总统一样进行旅游，进行美食、服饰、节日、名人的旅行。奥巴马访华时政材料被很好的利用，让原本与学生遥远的事情，一下就拉近了距离，把学生从课堂带入了美妙的旅途。
在讲到文化的冲突时，董老师利用詹姆斯的材料。自己在上这堂课时感觉这个材料很难找，特别是一些已有的材料太旧了，而这则材料很新颖，又很好的结合了文化冲突的主题。在有好的材料时，又设计了.1、为什么广告播出后会引起强烈不满？2.你觉得广告商选取这些镜头的初衷是什么？3.广告的事与愿违，给我们什么启示？三个问题层层递进，对材料很好的挖掘。讲到知识点文化差异的时候，董老师首先引用了丝绸之路的图片，让学生意识到在古代我们中国文化就与世界文化相交流，接着又利用了宋祖英在维也纳金色大厅唱湖北名歌《龙船调》的视频，里面外国男人唱中国名歌引起了学生的笑声，事实上教师的目的也就达到了。我觉得这一材料利用的非常的好，它让学生尝到视觉盛宴，同时让学生感受到了课堂的快乐，教师的教学目标也已经很好的达成，首先是古今的对比，又有国内外的比较。
在董老师的这一堂课中，我感受到了她对教材，材料的合理利用，在选择材料上具有时效性，典型性，材料运用的好，具有广度、深度。这些都是自己在日后的教学中值得借鉴的地方。
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