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评公开课
今天有幸听取叶老师上的公开课。使我学到很多，感受也很多。叶老师上的是新目标英语八年级上Unit9 section B 第一课时的内容。在整堂课中我一直享受着她标准而漂亮的语音语调。不过学生好像一般般，看来老师还没有充分运用的她的优势。作为一位新的老师，我觉得她本节课设计的思路比较新颖。虽是新课，毕竟有Section A 做基础. 因此她在Section B的第一课时里就大胆地加入了较为简单的写的任务---模仿写，为后文较为复杂的写做了铺垫。还有她的学生课堂上的表现的确不错，口语练习时，非常流利且用词，用句准确，in ，on两个不同的时间介词用得很溜。小组活动开展得十分顺手。学生的写作有一定的水平，写出来的句子相模像样。可见这位老师平时做足了功夫。写作这一环节中叶老师利用学校的实物投影，对学生的作文进行了当堂评价，使全班都得到了从学生实际出发的写作指导，更有效果。当然这节课同样存在着一个硬伤。那就是输入不够---没有处理1a 部分的生词，这些应该是本课的重点之一。后来评课据她说，事先叫学生预习过了，且在单元教学前对单词进行了整体教学。但我想预习不等于教学，不等于学生已经掌握。在课堂上我们还是应该检测一下学生的预习效果的，有些较难的学生不易理解更要重新输入。当然这个老师也想到了这一点，因为她在幻灯片上呈现了1a的形容词，她是希望学生在回答她或者同学提出的why do you admire him/her ? 问句时，利用这些生词来回答，让学生自己来说出这些词汇，解决本课的难点之一，避免繁琐的词汇教学，她的意图很好，可惜学生不知秘密所在。此处要是加上老师的适当引导，如 I admire Mrs. Julie，because she is outstanding . She is good at chemistry. / I admire Mozart，because he is creative. He is a great musician. He could write music when he was only four years old. 经过预习的学生一定会模仿老师把本课的重点词汇运用起来。作为老师还是应该适当地对单词做些处理。
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