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本课是一首优美的儿童诗，目的是通过对课文的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。和老师在教学中，以读贯穿，抓住“盲”展开教学，突出婆婆因“盲”间隔了与五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。在这样的感情基础上学生才能真正体会到“我”送的这只蝈蝈对盲婆婆的重要意义。在教学第三节的时候，重点指导学生读好“歌声会……歌声会……”两个句子，引导学生观察插图，注意婆婆的表情，激发学生想象：盲婆婆听着蝈蝈欢乐的叫声，仿佛来到了哪里？看到了什么、想到了什么？一是“看到”，让盲婆婆感受现实生活的情趣；二是“想起”，让盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，学生对于“我”送蝈蝈的用意也有了进一步的感悟。于是，让学生展开想象，“想想蝈蝈的歌声还会把婆婆带到哪？”用这样的句式说话，使学生与文本感情的一同升华，也对学生口语表达进行了训练。
本节课中，和老师很善于抓住学生的心里，在教学过程中向孩子灌输了情感的教育，这是节很成功的课！！！
老师充分利用插图来引导学生理解课文。第一次用观察图中人物的表情，引导思考他们为什么这么开心，理解“乐呵呵”、“喜滋滋”的意思，体会帮助别人，特别是残疾老人，心情是快乐的，从而引领学习全文。
教师通过教授将本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味传递给学生。在教学中充分发掘教材的内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验，很值得学习！！
整堂课教学思路清晰，重难点处理得当。学习课文第一段时，抓住关键词“绿色、乐呵呵、喜滋滋”来引导学生体会朗读小男孩把心爱的蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情。学习第三段时，在读好“歌声会……歌声会……”两个句子的基础上，出示：歌声会领您走进----------，看到------------。 歌声会把您带回----------，听到------------。引导学生观察插图想象：盲婆婆听着蝈蝈欢乐的叫声，仿佛还来到了哪里？还看到了什么、还想到了什么？通过说，体会到了蝈蝈带给盲婆婆的无限乐趣，让盲婆婆重新感受童年的美好生活，也再次理解了小孩子送蝈蝈的目的，口语表达能力得到了训练。
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