钓鱼的启示评课稿

评《钓鱼的启示》
听了陈老师的《钓鱼的启示》，感到整堂课扎实、有效，课堂上能以生为本，重视基础知识的落实，重视读的训练。
一、检查预习，落实字词。
沈老师在一次讲座中讲到，学生的学习并不是从零开始，他带着自己的生活经验和阅读积累来到课堂。因此在检查学生预习课文的时候，就要确定哪些是学生学习的难点，该做指导，哪些是学生已经掌握的内容，不指导或略指导。在这堂课上，陈老师一开始就检查了学生预习的情况，让学生读字读词，检查学生理解字词的情况，同时也落实了本课的字词。如“放好鱼饵举起鱼竿抛出钓线溅起涟漪剧烈抖动熟练操纵欣赏鲈鱼鱼鳃翕动”让学生读词，联系生活说词语的意思，并指出多音字的读法，难记字的记法。检查完字词的时候，让学生说说课文的内容，然后让学生来划分段落，理清课文脉络。让学生从整体上感知课文的内容。
二、抓重点词，感悟情境
　　语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，教师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。如，老师抓住“啊，



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