小溪生病了评课稿

评《小溪生病了》
《小溪生病了》是一篇语言优美，富有童趣的有趣的课文，生动的故事情节和可爱的故事角色会让学生对这篇课文产生浓厚的兴趣。文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。
顾老师本课的设计以自主识字和指导朗读为主，游戏设计为辅，并初步培养学生的问题意识，能让学生的学习更主动，更投入。
生字教学中，顾老师采用“分散识字”和“集中识字”相结合的教学方式，课堂上主要向学生渗透“自主识字”的方法，让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。如鼓励学生展开想象记忆汉字“串”；用编顺口溜的方法学习“丢”；做动作记忆“扔”字。其中，小组合作学习“己、仔、细” 最能体现学生识字的自主性，由于学生已具备一定的自学生字的能力，因此安排组内合作学习，能让学生互相展示自己识字的方法，初步培养学生合作的能力。
课文的学习通过学生的听听、读读、想想、问问、议议等活动，调动学生的积极思维，让学生读懂课文。并在阅读课文的基础上，明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
在阅读教学开始时，顾老师先启发学生说说在哪儿见过小溪，它是怎么样的？



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