|
|
|
《倍的认识》（赏析课）——评课
“倍的认识”这节课是人教版小学数学第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。例4、例5是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。而本节课的重点是建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。难点是理解“倍”的概念与除法含义的联系。
在教学过程中，胡老师主要通过创境设疑——组织探究——启发巩固的方法，在本课的引入环节，教师设计问题情景，寓学于情。出示情景图（3只猴子和6只松鼠），让学生提一个数学问题（松鼠的只数是猴子的几倍），出示探究问题。在这一环节中，教师质疑引新，先根据学生已有知识看图说话，激发学生的参与兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
第二环节是质疑引新，探究新知，让学生解决问题过程中，着重让学生说出思考过程。学生的想法也很多，有的说我用除法来计算：6/3=2；有的学生认为做除法，想乘法；也有学生说把3只猴子看作一份，松鼠有这样的两份，所以松鼠的只数是猴子的两倍。教学时，着重让学生多说第三种方法，理解并掌握，胡老师也确实做到了这一点，通过示范讲解（把一份圈起来）、同桌说、指名说、齐说、男女赛说等，让学生掌握这种方法。随即的尝试练习中，通过圈一圈、说一说，让学生熟练掌握，及时巩固，效果较好。但要注意，解决这类问题的关键是让学生学会把什么看作一份，强调一份的重要性。
练习巩固环节，胡老师设计了一系列有层次，难易结合的练习，学生在练习环节中，真正巩固了所学的知识，很多同学在反馈过程时都会用刚学会的理由解释。
全课的设计始终围绕学生展开，使学生通过自己的思维活动理解倍的概念及形成的全过程，同时使他们感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
|
|
公告：