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听生态系统的组成有感
听了陈老师的一堂生命科学竞赛课——“生态系统的组成”。课上陈老师充满激情，始终把自己看成是学生学习的合作者、帮助者、激励者，为学生营造了一个宽松、民主、平等、互动的学习环境，使我深刻认识到新课程理念下的生命科学课堂教学的变化，是一堂值得我好好学习的课。
陈老师开门见山以一些精美的图片导入，一下就将学生带进如画的自然景观中，从而激起学生的兴趣。在整个教学环节中，老师始终以启发式教学为指导，让学生在探究的过程中完成教学。课堂充满了民主、平等、和谐的教学氛围，学生的思维、言行得到彻底的解放，学生的个性得到充分的张扬。教师对学生的评价准确到位，富有鼓舞和激励性，对学生学习的热情和自信是一种很好的保护，让学生感受到了学习的快乐。
并且，学生在互助讨论学习中感悟到了什么是团队精神。“自主学习”为学生的可持续性发展创造了条件。在教学中创设问题情景、动植物情景等，激发了学生的兴趣和积极性，列举伯劳与蟹农的案例，拉近了学生与社会的距离，将课堂知识与日常生活结合起来，从而将课堂教学自然地延伸到了生活与社会之中。 让学生感受到了大自然的美妙与和谐，使学生了解到了生物、社会、生活的密切联系。 使学生认识到交流与合作的重要性。除此之外，本节课在教学中还渗透了德育教育和环保教育，有效地帮助学生建立科学的世界观、人生观和价值观。
本节课紧抓新课程改革核心目标，在教学中以学生为主，让学生经历学习过程，关注学生的发展和在课堂上的表现，而且还注重以学生作为课堂的资源。课堂上为学生提供了充分的活动时间和空间。本课设计科学、合理，既注重过程，又注重结果。教师从学生已有的知识经验出发，采取了分层递进，逐步深入的设计方案。
这次活动我感触颇深，同时自己也认识到了在教学工作中存在的不足之处。在今后的教学工作中一定要不断学习新的教育教学理念，找出自己在教学方面的不足，争取使自己的教学能取得更好的成绩。
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