|
|
|
吴老师在上《保护我们的听力》这课时，能够充分尊重教材，教学目标在一环紧扣一环的教学中得以分解落实，吴老师对对教材的组织和处理都体现了该教师丰富的教学经验，知识教授科学、准确，能够有效突出重点，突破难点，抓住了关键。
在教学中，吴老师首先让学生体验悦耳音乐，随后让学生说说自己的亲身感受，接着，通过学生们对以前听到的噪声的描述，来认识噪声对听力的危害。之后通过学生以前的一些经验来说明噪音的危害，进而教育学生保护好自己的听力，养成良好的用耳习惯。
第二部分是活动“发声罐”，是整个课堂的高潮部分。这个活动吴老师让学生通过制作“发声罐”，并想办法使“发声罐”的声音变轻，领会“可以采取一些办法控制物体发出的声音”。在让学生选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，使学生经历从现象到本质的思维过程。学生的思维打开了，思维活跃了，想法特多，既可行又思维独特，整个课堂气氛活跃。积累控制声音的经验，有助于对减少噪声方法的理解。活动中吴老师大胆放手，让学生多思考，采用多种方法展开探究，有效的培养了学生的创造力。
听过这节课后，我觉得有几点美中不足的地方：1、实验材料应该精心选择，如发声罐采用金属材质效果会更明显；2、导入部分时间过长，先前的录象与本课联系不够紧密，浪费了时间，导入如果更精练更能激发学生的求知欲望；3、教师语态平稳，缺少师生间的情绪互动，整堂课略显平淡。
|
|
公告：