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作为一名非专业体育老师的我，今天第一次听杨老师上体育课。专业就是专业，无论是准备活动还是体育动作的示范讲解，都是那么规范。相比之下我的体育课就显得非常业余。杨老师通过多种形式的加强了对于短距离跑的强化练习，达到了锻炼身体和掌握技能的基本要求。杨老师安排的准备活动就包括队列练习、慢跑一圈、体操、摆臂运动等多种形式，让学生做好了充分的活动准备，为后面激烈的运动打下了很好的基础。
新课首先从“长江、黄河”的游戏开始，及训练了学生的反应能力，又训练了学生的短距离跑，同时让学生对体育课充满了兴趣，可谓一举三的。对于本节课的主要内容，杨老师也安排了小步跑、高抬腿跑、后蹬腿跑、50米短跑等多种形式的分组训练。最后进行了起跑练习和基本素质训练—仰卧起坐。应该说，一节课中，学生的身体得到了全方位的活动，基本达到了一节体育课的要求。
我从非专业的角度提出以下几点建议：1、课前对学生的安全纪律教育需要加强。需要问一问有没有身体不适的学生；同时缺少报数环节，也就是说有没有学生偷懒没来上课，避免安全隐患。2、本节课“三勤四环节教学法”运用不够规范，课堂结构不够完善。比如，没有“定向”环节，学生和听课老师都不知道本节课的目标是什么；比如没有最后的放松环节。3、设计活动过多，主题不突出。活动过导致时间不够，而且没有了重点。哪个活动都没有抓扎实。4、缺乏及时评价。教师只是安排了很多的活动让学生去做，但是对于学生做得怎么样没有评价，甚至对于做得不规范甚至错误的动作也没有及时纠正或指出来。老师可以先让几名学生做示范，其他学生观察，指出谁做得好，谁，说做得有问题，问题在哪里。在这样的互动评价中掌握基本的动作规范。5、最后的仰卧起坐活动缺乏组织，秩序有点乱。
另，指出一些其他问题：1、体育组没有集体备课，没有组内磨课，所以，才有了今天的这些问题。2、其他学科部分教师缺乏教研意识，听课迟到现象严重。3、学生的文明礼仪及心理健康教育有待加强。比如，今天我还没有走到操场，一个学生就在队里喊：“小牛校长来了。”这还是上公开课呀？学生大喊大叫、而且没礼貌，可想而知该班学生的文明礼仪教育是何等缺乏。再比如，老师挑出了一名动作做得好的学生做示范，然后问学生：“他做得好不好？”，偏偏有几个学生故意高喊“不好”。公开课上还故意给老师弄难堪。再比如，做完活动归队的路上，看见听课的老师，有一个学生故意多次对着听课老师出怪样，嬉皮笑脸地反复喊：“老师好。”这些情况的出现，不得不说我们的德育（包括文明礼仪教育和心理健康教育亟待加强）。
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