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    五年级心理健康说课稿 亲子沟通

    跟爸爸妈妈说说心里话
    大家好,今天我说课的题目是《跟爸爸妈妈说说心里话》。
    下面我会从设计理念、活动目标、活动内容与过程这几方面进行解说。
    首先说设计理念: 
         由于处于五年级的学生大多处于对父母的情感依赖之中,他们愿意也能够接受父母的指导和细致的关怀,但由于不会利用与父母交流的渠道,缺乏与父母交流方式的指导,因而常常会出现亲子沟通不畅的问题。所以,帮助孩子们认识与父母沟通的必要性,掌握与父母沟通的途径与方法,对于孩子们健康成长是非常重要的。针对中年级孩子的这一心理需求,我设计了本次活动课。
    二、说活动目标
    针对五年级孩子的心理特点,解决沟通不畅的问题,我将本次活动的目标拟定为:
    1、学生说说与爸妈发生的不愉快,激发学生与父母沟通的愿望。旨在通过一系列的活动,引发孩子的思考,在体验和感悟探究亲子矛盾的原因,激发孩子与父母沟通的愿望。
    2、分享跟爸妈沟通的好做法,寻找沟通的有效途径和恰当的方式。希望通过同伴分享,情境体验,角色互换等多种方式和孩子们共同寻找与父母沟通的有效途径和恰当方法,学会勇敢、真诚、巧妙地沟通方法,最后让学生能主动、积极地与父母沟通。
    三、活动内容及过程  
        真正的学生活动不是身体动起来,重要的是思维活起来。所以,在活动中,我首先营造安全、互相安慰、互相帮助的温馨氛围,让孩子们有安全感。有了安全感,孩子们才乐意将心结说出来,才会将自己真实的活动体验和感受与大家分享,思维才会灵动。实现学生的自我教育。 
    (一)暖心活动 
        体验游戏“吹气球”让孩子们回忆生活中憋屈、委屈、不开心的事,将这些不愿或不敢告诉他人的事,吹入气球中,然后,让学生谈谈感受。 
        设计这个环节的意图是通过这样的一个游戏,帮助同学们感受到有话不能憋在心里,一定要说出来。活动中,让学生边吹边想生活中的憋屈,将气球当作情感倾诉和宣泄的对象,再通过采访,请学生谈体会,使学生深深感受到有话必须要说。
    (二)明镜台
    两封书信
    不知从什么时候开始,我突然觉得自己家庭的空间变小了,难道是我的个子长高了,才感觉家里的天花板给了我一种压抑感?我说不清楚为什么,反正觉得自己越来越象一只关在笼子里的小鸟,毫无自由。父母与我照夕相处,却根本不懂我的心,不了解我的需求,也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励,要求多于倾听,现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理,要么就是激烈的争吵。我该怎么办?
                                                             ------苦恼的女儿
    女儿是在我们无微不至的呵护下长大的,可她上了初中以后,与我们的交谈明显减少了,问她学校里的事,总是一句“不知道”就打发了我们,平日里我们要她向东,她偏要向西,我们认为美的,她却不屑一顾,我们认为丑的,她却津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了?难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗?
                                                             ------伤心的父母
        通过这两封信让学生将注意力集中到自己与父母的关系上,进而进一步思考造成与父母产生这种关系的原因。
    (二)智慧泉
    小视频
    小明课余对电脑的兴趣可浓了,打字、上网查资料、制作电脑小报,样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天,小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩,火了:“叫你别去参加什么电脑班,现在好了,“良”都考出来了。”小明一脸委屈,大声辩解道:“这次考卷有点难;再说,你怎么知道是打电脑影响的呢?”“如果你用打电脑的时间多看看书,难道会考这么差?电脑班别去上了!”小明急了,嚷道:“你就知道让我看书,打电脑也可以增加知识,我就去!”“你还敢顶嘴?”……母子俩整整三天不说话,后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。
    (1)为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾?
        集体交流:哈哈哈原因;小明的原因
    (2)你们能不能帮小明想想办法,怎样才能让妈妈同意小明继续他的爱好而且双方又不伤感情?(请用说、唱、演的方式来展示)
        同学们生活中经常会遇到此种困境,很容易产生代入感,并积极的进行交流表演。通过角色变换,学生更深刻得体会到沟通方式的重要。
    最后大家总结,当我们和爸爸妈妈发生矛盾时,我们可以这样做:
    首先,换位思考,及时稳定情绪;
    其次,自我反思,主动承认错误;
    最后,说出感受,商量解决问题。
    (三)回音壁
    一封家书
        伴着轻柔的音乐,孩子们当场打开爸爸妈妈写给自己的信,回忆起生活中的点点滴滴,感受到原来爸爸妈妈是这样的爱我们,是如此渴望与我们交流,沟通。通过读信交流活动,帮助学生从多角度、多维度的进行思索,受到启发和感染。也为后面的“说说心里话”活动做好了情感铺垫。
    心理辅导活动课,就在于学生要用学到的方法来改变自己的行为。于是我设计了现场将要怎样与爸爸妈妈说心里话的方式以及对爸爸妈妈说的话写下来的环节,还根据学生的意愿,请学生勇敢地现场跟爸爸妈妈打电话的环节。同时,在孩子跟爸爸妈妈现场电话后,对孩子的心理感受进行采访,再次让孩子们感受到心里话跟爸爸妈妈说说,真舒服。
    血浓于水,父母与我们是最亲的人,没什么问题解决不了,只要我们用心,想想办法,动动脑筋,一切问题都会迎刃而解的。
    说课完毕,谢谢!

    五年级心理健康说课稿 亲子沟通下载

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