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数学活动《瓶子里的水是否一样多》说课稿
一、说教材：
生活中涉及的方方面面都包含着许多道理和知识，都有可能成为幼儿科学启蒙的素材，孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。我们班是大班，孩子们这个时候正处在对周围一些科学现象格外好奇并急于想把事情弄清楚的时期。一天晚上，有几个上乒乓球兴趣班的小朋友带来了在兴趣班喝水的瓶子，突然我听到有个小朋友说：“我瓶子里装的水比你的多一些，因为我的瓶子比你高。另一个小朋友也说可我的瓶子比较肥一点啊！”这个话题引起了我的兴趣，我暗暗地把它记录了下来。孩子的看法通常比较直观，只会先看表面的一些现象。其实这有关于量的守恒，这一道理既然引起了孩子的注意，不如把它作为我们下一个科学活动的课题，让孩子们去探究发现，这种守恒的道理。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强了，但仍显表面化、肤浅化。因此本次活动我选择液量的守恒这一课题，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习量的守恒，让幼儿通过操作、判断，建立初步的守恒概念。
二、说目标：
幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。《纲要》中也提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。大班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体本质间的差异。依据我班幼儿的实际发展水平及幼儿园《纲要》的理念，以及，我从知识、能力、情感三方面出发，制订本次活动的目标：
1．能够思考并大胆想象，激发探究学习的欲望。
2．在体验探究的过程中，初步感知守恒，知道水的多少与杯子的形状、大小没有关系及怎样将不一样多的水变成一样多。
三、说重难点：
1重点：在体验探究的过程中，初步感知守恒。
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公告：