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小学四年级综合实践活动《指纹游戏》
本课以小学四年级劳动教材内容《指纹游戏》为基础，在教学过程中，积极引导学生超越教材内容的范围，自主地探究自己感兴趣的研究课题，使学生学会运用研究性学习的方法进行综合实践活动的同时，为学生搭设了展示潜能的平台。以下我对本课达到的五个目标进行详细说明： 使学生获得了亲身参与和研究探索的积极体验 本课强调让学生通过自主参与研究的过程来进行学习。在参与研究性学习的活动中，学生亲历问题探究的实践过程，获得科学研究的初步体验。虽然，综合实践活动在课堂上只有约50-60分钟的活动时间，但一项活动的开展只靠这几十分钟是远远不够的。所以，在课前我就将本课将要涉及的问题布置给学生。让学生带着这些问题去通过各种学习渠道获取答案。如：警察叔叔是如何在犯罪现场收集指纹的？世界上真的没有两个人的指纹完全相同吗？为了解决问题，我带领几名同学到南岗区公安分局采访了刑侦科的张队长。还把采访的过程用摄像机录制了下来。课堂上放给学生看。这样，既锻炼了学生的社会实践能力，又解决了大部分同学不能同时去采访的弊端。还有，为了研究更多人的指纹特征，我号召学生在课前用印泥采下家人、朋友、老师、同学等周围人的指纹。采下指纹后，我还要求学生将指纹收集在一张采集卡上。所谓的采集卡就是让学生发挥绘画技能，用白色硬纸板绘制一张彩色表格。将被采集指纹的人名、手指的名称标识清楚，以便观察和研究。通过这一环节学生不但锻炼了绘图设计的技能，也明确了收集资料的目的性。学生通过课前准备，获取了各种有用的信息，拓宽了知识，并积累了直接经验也获得了亲身体验。从而使学生在接近生活实际和社会实践中主动地学习，形成问题意识和探究意识。此外，在这一过程中，学生要想收
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