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《布贴娃娃》说课稿
题目：在动手操作中感受快乐
关键词：自主 创新
一、教材分析
劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以多方面发展为目标，以操作性学习为基本特征的教育。目前的劳技教育以“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生技术素养为学科总目标，涉及三个基本领域，即以劳动与技术的意识、态度、情感因素为核心的情意领域，以劳动与技术的认知、思维、操作为核心的知识技能领域以及以技术应用、技术创新为核心的实践性领域。
《布贴娃娃》是自编的课程教学内容，基于学生在课本知识的学习基础上加以延伸、创新。巩固学生对课本知识的基础把握，顺应学生的探索追求要求，增强学生的动手能力、思维能力、创新能力。同时，布贴娃娃的形象比较符合三年级孩子的审美要求，选择这样的对象进行布贴制作将获得良好的教学效果。 本课教材内容符合学生的生活需求，体现了“从生活中来、到生活中去”的编排意图。
二、说学情分析及其定位依据
课堂教学是学生自主学习的主阵地。学生活动不能零起点，我们反对零起点教学。劳动与技术学科具有较强的连通性和系统性，学生原有的知识体系和技能水平将直接影响到以后学习的新知识和技能的掌握。可见，把新课题与学生原有的旧知
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