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《我们身边的机器人》说课
各位领导、老师大家好！
今天我说课的内容是《我们身边的机器人》，下面我从以下几个方面来说。
首先，教材分析
《我们身边的机器人》这课是选自浙教版小学信息技术教材第四册第10课。他是关于机器人模块的第一课，此前学生已经学习了常用的搜索引擎知识，掌握了网络搜索和文字的输入技能，通过本课学习使学生初步了解机器人的应用以及发展现状，了解机器人的组成和简单的工作原理。学会利用网络解决问题和学习，为以后的其他课程的学习和接下去的机器人仿真软件下设计简单程序等内容打下扎实的基础。
本课授课对象为小学6年级小学生，他们有特定的心理特征：（ 好玩、好问、好奇，情感比较丰富，自主意识和探究意识开始加强 ）
这就要求教师在教学上应充分尊重学生的年龄特点和生活经验。针对以上教材分析和学情分析，我确定本课的三维目标如下：
1. 了解机器人应用及发展现状，利用网络资源，了解机器人的组成和简单的工作原理
2.通过亲历任务的独立探究过程，使学生的自主学习能力和获取处理信息的能力得到发展。
3.通过学生对于机器人广泛应用和工作原理的理解，激发学生学习信息技术的兴趣和进一步探究的意识。
鉴于本课教学内容和学生特点，我把教学重点确定为了解机器人的概念以及应用，了解机器人都组成和简单的工作原理；由于小学生的认识和理解水平有限，对机器人的概念以及机器人的工作原理的理解有困难，因此把教学难点确定为机器人的概念和机器人的工作原理。
二、教学方法
本着充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习的原则，我采用以下教学方法：
任务驱动法，将设置“观察机器人——认识机器人——了解机器人”这一系列任务链，来落实重点，突破难点。
三、教学环境
本课教学将在多媒体计算机网络教室中进行，借助多媒体控制平台实现实时调控。并准备一个课件来支持探究。
四、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术的学科特点，再结合6年级学生的认知水平和生活情感，本课从下面几个过程来突破重难点。
一、欣赏视频，导入新课
上课一开始，我就给学生欣赏一段2012春晚的“机器人跳舞”视频，引出本课的学习内容“机器人”，通过学生熟悉的视频，将学生迅速带入课堂，同时引出并板书课题“机器人”。本环节的设计意图是：激发学习兴趣，增强参与意识。（本环节预计大约5分钟。）
二、提出任务，引发探究
在视频背景的熏陶下，我提出本课的总任务机器人的概念、组成、工作原理以及应用。从下面三个环节来展开。
第一个环节：了解机器人的概念，会辨认哪些机器是机器人。机器人的概念即是重点又是难点，因此学生是否正确理解机器人的概念对于下面课的开展至关重要，因此本环节我分为3个步骤，第一个步骤先让学生谈谈自己对机器人的认识；这个步骤的设计是为了考察学生对机器人的认识程度，从而可以有针对性展开接下去的课。第二个步骤是让学生通过网络搜索机器人的概念，然后再同学之间交流；这个步骤主要是培养学生利用网络资料来学习、获取信息，培养学生的分析概括能力，还可以使学生具有把信息技术作为一种学习工具的意识。第三个步骤是展示一些机器个机器人的图片，让学生辨别哪些是机器人。这个步骤的设计意图是通过之前的交流、网络搜索和讨论，采用“讲授——讨论”对其进行小结，以帮助学生完成从“探究体验——知识技能构建”的跨越。（本环节预计大约13分钟。）
第二个环节：了解机器人的组成和工作原理。机器人的组成和工作原理对于学生而言是个难点，本环节我是通过师生对话来引导学生的。如你们知道我们人是怎样获取信息的吗？（学生就会思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感觉器官），其实机器人也有这个感觉器官——各种传感器，并板书，在引导学生发现人的大脑就是机器人的微处理器，思想就是程序，说话走路对应于机器人的执行器官——电机、喇叭、轮子等。并通过适当的板书来强调突出。
本环节的设计意图是：从学生身边熟悉的事物出发，引导学生通过人与机器人的对比，即是教给学生一种学习的方法，又使学生了解机器人的组成和简单的工作原理，从而突破本课的重难点。（本环节大约7分钟）
第三环节：机器人的应用——我们身边的机器人。本环节我分了2个步骤，第一个步骤：让学生举例身边的机器人。本步骤的设计主要是通过之前对机器人的概念、组成和简单的工作原理后，学生能根据机器人的概念和特点举例生活中的机器人。这样既是对前面知识的巩固，又是进一步加深学生对机器人的了解，以及机器人的应用和发展现状。第二个步骤是：让学生通过网络，搜索机器人在外面生活中的应用。本环节的设计意图：培养学生利用网络获取特定信息的能力。第三个步骤：给学生提供一些阅读材料，让学生从一些阅读材料中获取关于机器人应用和发展现状的信息，从而引出机器人就在我们身边，补充本课的课题“我们身边的机器人”。（本环节大约10分钟）
三、课堂评价，以评促学
评价是课堂教学的重要组成部分，是本课教学的升华，一方面培养学生对信息活动过程进行评价的能力，另一方面也是对已学知识和技能的再提升，因此我设计了一张学习自评表，让学生根据自己的学习情况相应打分，自评表内容分为下面几个部分：1.能举例周围的机器人；2.能够通过网络获取有用信息；3.知道机器人的特点，会辨别机器人；4.知道机器人的组成和工作原理；5.了解机器人的应用和发展现状；6.本课的学习表现；7.本课学习的收获。分别从3颗星、2颗星到1颗星，让学生自己评价。本环节的设计意图是，自我评价不仅可以让学生自己的认识自我，了解自己在本节课中的表现和学习体会，其次6年级的学生已经不太愿意表现自己，不愿意在同学面前谈自己的学习感受和学习体会，这样更加能反应出学生的真实感受和体会，对我们了解学生和课的开展做了一个很好的调查研究。（本环节大约5分钟）
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