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《泥土的歌二》说课稿
一、说教材
绣荷包是选自湘教版七年级下册泥土的歌（二）的内容，本节课的内容是唱歌课。本节内容的学习价值在于聆听与学唱充分感受民族音乐的优美，以及培养学生对我国民族音乐的热爱，充分开发民族音乐的魅力。其内容的重要性在于通过学唱表演活动增强学生对民族音乐的了解，延续民族音乐的发展；在不同地域同名民歌的不同活动中认识荷包的不同意义。
二、说目标
1、通过学唱歌曲认识前倚音在演唱过程中需要连贯，一气呵成。
2、能够运用本土语言充分表达歌曲的内容。
3通过学唱表演歌曲，学会对比流行歌曲中爱情表达与传统爱情表达的不同特点，以及正确的恋爱观念，树立正确的音乐审美目标，不盲目追求流行歌曲。
三、说重难点
1、重点是民歌与流行歌曲爱情表达观念艺术取舍。
2、难点是歌曲中前倚音的连贯演唱与方言的模唱。
四、说学情
本届学生基本进入青春期阶段，对爱情充满好奇，与无尽的想象，在音乐的学习过程中存在着爱音乐，不爱上音乐课的偏差现象（主要表现在爱唱流行歌曲中的爱情歌曲部分），在歌曲演唱过程中经常进行转调；另外，学生对民族音乐部分越来越不重视（主要表现在学生对我们本民族音乐佤族歌曲，器乐曲不熟悉，更不用说是其他民族的音乐）经过分后主要在于平日里的心里引导不到位。
五、说教法
听赏法、交流讨论法等
六、说教学策略
本节课的内容在设计上，主要是针对学生学习态度方面缺乏正确审美现象，更加偏重于对学生的歌曲演唱技巧、民族情感培养与思想引导。学习过程中，学生学唱时气息的运用、加强学生歌唱时技巧与音准的把握方面，以轻声练声、唱音节、演唱歌曲为主，同时运用方言的特殊作用调动学生的积极性，调动课堂气氛和学生的积极性，另外，充分运用民歌独特的表现艺术强调音乐的表现作用，引导学生树立正确的音乐审美观念。
七、说教程
1、播放《放马山歌》进行导入。随音乐演唱泥土的歌 （一）中的歌《放马山歌》
（设计意图（1）、复习已学 歌曲。 （2）、加强民歌定义理解。）
2、介绍荷包的意义。了解荷包的概念。荷包是少数民族（苗族据多）用来表达感情的信物，荷包是种贴身带的据有祥福向征的意思，而又是她亲手绣的，说明她喜欢你，希望你看到荷包就想起她，把她放心上（意图：拓展学生对 民族文化的了解）
3、要唱好本首歌曲要注意倚音与方言。练习倚音、方言口语。（意图：感受倚音与方言的独特效果）
4、范唱与教唱云南民歌《绣荷包》，（1）、播放录音跟录音学唱（2）、教师范唱（3）学生跟琴学唱
5、拓展：接下来感受一下，山西民歌 （绣荷包），听听有什么不同。
6、让学生讨论流行歌曲中的情爱表达与我们民歌表达谁更具艺术色彩。
7、课堂小结
检查学生歌曲学唱结果
8、说教学反思：民歌是一种永远都不会结束的创作过程，具有永恒的生命力，当今的民歌一定会有新的发展。本节课我在导入过程中，除了使用复习《放马山歌》外，还运用了学生自愿说明在小学六年级毕业时相互送东西的实例交流，充分调动起了学生的课堂热情，充分调动起了学生的学习气氛，同时也减轻了学生对“青年男女交流”一词的回避，使之能够正确认识荷包的意义，及其歌曲《绣荷包》学唱。也正因导入带来的学生饱满情绪保证了本节课学习的成功。在男女同学对唱的过程中，学生也能够正确的认识对唱，同时自行创设出我国白族三月街赛歌会情景，充分表达本首歌曲的娱乐特性。总之，本节课的教学就学生的学习效果与教师评价上来说，本次课很成功。但是，在本节课学习过程也存有不足之处，就是在内容设计方面相对少了一些。在今后的教学中，应当多加强学生自身的生活体验来调动学生学习的积极性。
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公告：