(新标准英语)(三年级起始用) 第一册Module 5 Numbers 1-12
Unit 1 How many? 说课稿
一、教材分析
How many ？本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册 Module 5 Numbers 1-12 Unit 1。这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数的句型“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标
（一）知识目标
1、能识别one to eight 这八个数字。
2、能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标
1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2.激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3.在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
三、重点难点
1、重点：识别one to eight 这八个数字。
2、难点：难点：英语单词“three、eight”的正确发音。
四、学情分析：
本课内容我上课的对象是三年级学生。通过半学期的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。为了顺利完成教学目标，我准备采用游戏法、图片、chant及任务型教学法相结合，让学生在轻松愉快的氛围中认真学习，主动参与。
五、教学设计思路
本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册 Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many ?
根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤：
（一）、热身环节：师生互相问候、一起唱以前学过的英语歌并通过教师发出指令学生做动作，这一环节有利于全面激起学生学习英语的兴趣。
（二）、新课教授环节：在此环节中我把所要学的数词通过不同的方式来呈现并采用竞争机制，小组跟读及时评价，以激起学生参与的热情。采用适当的体态语，既可以避免用汉语来解释英语，又有利于学生逐步养成用英语直接思维的习惯。能引起学生兴趣，帮助学生记忆，活跃课堂气氛，培养交际能力。
（三）、游戏环节：游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的愉悦。他能充分调动学生的积极性，活跃课堂教学，让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学完how many? 句型和 1-8单词后，我让学生玩摸奖游戏，奖品是画有不同数量的漂亮小动物或图形的纸片，学生必须准确地说出个数才能获得奖品。第二个游戏是走迷宫，比一比谁最先到达终点。两个同学通过摸球决定前进的格数，迷宫上有不同的图片，学生走到哪里还应用英语准确地把图片说出来。这一游戏还能达到复习的作用。
总之，在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，将游戏、歌曲、韵律诗等串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。
（四）、教具准备
单词卡片、摸彩盒、迷宫板、图片等。
六、教学过程
（一）、Worming up (3分钟)
师生互相问候，组织课堂
T: Shall we begin our class?
S: Yes.
T: Hello, boys and girls. How are you?
S: I am fine. Thank you.
T: Let’s sing songs .
S: (Sing Good morning, Please stand up.)
[设计意图：教师真诚的微笑，热情地打招呼。一下子拉近了师生间的距离，消除了公开课的恐惧心理, 使孩子们自然进入到英语学习的氛围中。]
（二） Presentation(20分钟)
1、学习数词1—8。引入：利用铅笔和钢笔来进行复习引入。教师出示一支红色的铅笔，提问学生“What’s this ? What color is it ?”学生都能回答出来，再提问“How many ?”,学生因为还没学过就回答不上来，教师再顺势引出“One ”呈现新知, 再通过各种形式进行巩固练习：教师范读，学生集体跟读,齐读，,开火车,升降调。再出示两把钢笔学习“two ”,再出示单词卡片，指读，再通过英语算式引出后面的数词：one and two is three, three and one is four, three and two is five ,four and two is six ,four and three is seven ,seven and one is eight.并采用多种形式练习巩固。
[设计意图：英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点，创设真实的情境，帮助学生将教材范例内化为自己的语言，激发他们共同参与的热情。教师将英语教学和数学练习联系起来，提高了学生的学习兴趣并自然的引出单词。]
2、Play a game of ask and answer 。
出示画有不同个数苹果的图片，一个学生问“How many ?”另一个学生数后做答，答对后取另一张图片，再问下一个同学，依次类推。
[设计意图：信息交流的渠道由单向的信息交流到师生、生生的多向信息交流。增加了学生发言和交流的机会。]
3、Listen and point.
（三） Practicing (15分钟 )
1、Count and say.
教师示范讲解游戏规则，师从盒子中取出一张图片
请全班同学问：“How many cats?”师通过数后，回答“Three.”介绍完游戏规则后开始做游戏。教师准备了很多不同图案的图片，这还起到了复习物品名称的作用，有些没学过的单词，教师在游戏中进行渗透，游戏中说对数字的学生可把图片带走作为奖励。
[设计意图：著名教育家巴班指出：“教学手段的优选是实施教学过程最优化的方案之一。” 在小学英语教学中游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段。在这里设计了让学生数图案，复习了物品名称的旧知识还巩固了新知识1到8的新单词，并且学生注意力集中，学习情绪高涨。]
2、Chant.
教师先出示一张动物园图片，这张图片中有两只小鸟，三只猴子、四只小熊、五只小鹿等，教师学生数出数量，并编成儿歌：
How many birds can you see?
Two birds, two birds, I can see.
How many bears can you see?
Four bears, four bears, I can see.
教师出示板书并带领学生有节奏地朗读，再边拍掌边读。这个环节有利于培养学生的节奏感，让学生感受英语的语言美。
3、Play a game of puzzle.
出示迷宫图，请两个学生通过摸带数字的球决定前进格数，摸球后必须准确说出数字才能前进，每前进到一格后必须说出该格中图案的英语单词（说不出来的可以请同学帮忙）。最先走完的为胜利者可以得到一张漂亮的图片。这一竞赛游戏有利于学生复习数字和物品名称并培养学生的快速反应能力和团结协作精神。
（四）Summary (1分钟)
Today we learn “how many?” and numbers “1-8”.Next lesson we will continue to learn the numbers .
（五）Homework (1分钟)
1、回家画出自己喜欢的东西，说一说、数一数，让学生巩固数字，调动了学生的学习积极性。
2、是用英文对爸爸妈妈说出3个特服号码，使家长参与到关注孩子的外语学习中来。
[设计意图：让学生有选择性的做作业，避免了一刀切。]
七、板书设计
MODULE 5 Numbers 1-12
Unit 1 How many?
One two three four five six seven eight
How many birds can you see?
Two birds, two birds, I can see.
How many bears can you see?
Four bears, four bears, I can see.
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