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    两步计算的混合运算说课稿

    《两步计算的混合运算练习课》说课稿
    各位老师:
    下午好。
    今天这节课我教学的课题是三年级下册《两步计算的混合运算练习课》。作为数学教师,我们都很清楚,在日常的教学中每隔几天都要上一节练习课的。上练习课时,我或是把练习中比较典型、重要的题目讲一讲,或是从第一题开始一直讲到最后一题,我的练习课几乎可以叫作习题课。所以,练习课这种课型,对我来说,可以用这样一句话来形容:“熟悉的陌生课”。
    幸好,王主任给了我们一个练习课课型特点和课型模式的指引,在他的指引下,我终于暂时结束了纠结的徘徊,开始摸索尝试,才有了今天这节不太成熟的练习课。
    两步计算的混合运算练习课是两步计算混合运算内容的综合练习,也是学生第一次正式接触混合运算运算顺序的开始,既是学生运算能力的重要组成部分,也是学生解决实际问题能力的重要基础。
    本节课,我认为应重点关注以下几个方面:首先看学生能否在掌握相关运算顺序的基础上,正确使用递等式,计算两步混合运算式题;二看学生在练习过程中,能否主动地进行思考,积极地与同学合作交流;三要看学生在学习过程中是否初步养成良好的计算习惯。
    第一环节,我设计的是口算热身,回顾再现。
    课始来个口算练习,看起来或许很老套,也会有老师认为很“土”。但是我们知道口算是数学学习的重要组成部分,是笔算、估算、脱式计算的基础,也是本节课学生正确进行混合运算的支持。对于学生的口算提升具有实效作用的策略,就是我们教师可以采用的策略。
    之后,我直接出示了五题具有典型特征的两步计算混合运算式题,鼓励学生根据已有经验进行独立计算,然后在交流中,结合计算的题目,回顾在混合运算中所遇到的各种情况,再现两步计算混合运算的几种运算顺序,并加以归纳和总结,由此整理出两步混合运算的运算顺序。
    第二环节,分层练习,强化提高。
    基础练习部分,由说一说运算顺序和动手算一算两个小练习,由此进一步强化对混合运算运算顺序的认识。
    综合练习部分,由题组比较、解决问题等分层练习组成。其中第一题:算一算,比一比,主要是引导学生在计算、比较过程中,感受运算符号及其位置变化,以及小括号对运算顺序和计算结果的影响,帮助学生逐步养成细心审题、有序思考的习惯。第二题:在解决实际问题的过程中,鼓励学生列综合算式,加深对混合运算的理解,不断提高列综合算式解决问题的能力。
    第三环节:自主检测,评价完善。 
     通过学生自我达标性的独立练习,进一步强化“双基”,找出存在的问题,订正错误,并体验学习成功的喜悦。   
    第四环节:归纳小结,课外延伸。
        引导学生对所练习的知识点进行系统地归纳梳理,完善认识、感受收获;通过课外延伸,强化“双基”,提升学习体验,增强进一步探究的欲望。
    课后反思这节课,对于怎样转变练习课“枯燥”、“机械重复”的局面,使练习课成为学生丰富多彩的学习活动, 让学生有更多的机会与同学交流和分享成功的快乐……等等,感觉还有许多做的不到位的地方。希望各位老师多多批评指正。
    我的发言完毕!谢谢大家!
    两步计算的混合运算说课稿下载

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