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高老师充分给予学生独立思考，自主探究的时间和机会，给学生营造了宽松、平等、互动、开放的学习氛围，并能科学设计，合理运用各种现代媒体，学习效果较好！
教师能引导学生根据应用题的解题思路进行思维训练，并借助多媒体（线段图）有效地组织课堂教学，可以说这是节成功的练习课，突出了中间问题，说明的比较到位。只是在口答练习时，应体现出两步计算的坡度练习，形式可多点推理、选择等类型的题，思考题还应课后给学生思考的时间。
高老师这节课比较注重实效，只是有的地方还应再改进，第一题的两个线段图出现时，可不要出示条件，而让学生有思考的机会；第6题的补充问题最好用多媒体出现，不要用小黑板，减轻学生负担；预留作业的时间还应多点，思考题多留点时间让学生出想，多让学生小结。
结合图例，让学生主动参与线段图的分析，使学生主动获取知识，形成能力，教师组织有效的学习活动，与学生民主、合作并适时提供帮助，课尾的思考拓展了思维空间。
教师能营造平等、互动的学习氛围，让学生形成良好的学习习惯，课前准备充分，教学过程流畅，班级学习气氛活跃，在教学中教师注重引导分析解题思路，学生学得实在、教学效果明显。
解题思路清晰、课堂思维训练扎实，教学效果良好。
高老师清晰、准确地把握教材的教学目标，充分调动学生的学习积极性，给学生充分思考探究的时间，组织有效的学习活动，能合理运用现代媒体，教学思路清晰。
高老师利用线段图有效地帮助学生理解量与量之间的关系。开放的练习设计，兼顾到了不同学生的需求，让学生对学习的兴趣更加深厚。
在解决问题的练习中注重突出方法与策略的学习，提高学生在生活中运用所学知识解决实际问题的能力，发展了学生的智力。引导学生通过多种练习获取知识，形成能力，要多让学生有自主提问、质疑，感受学习成功的喜悦。
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