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人教版第五册第82—83页《两步应用题》说课稿 |
《两步应用题》说课稿
一、说教材
1、说课的内容
九年义务教育小学数学（人教版）第五册第82—83页的例3以及一些练习。
2、教学内容的地位和作用
两步应用题教学是应用题教学的重点和关键。本课时的应用题是只含有两个已知条件的两步应用题，在此之前，学生已学习了含有两个已知条件的一步应用题，以及含有三个已知条件的两步应用题（即教材的例1和例2）。含有三个已知条件的两步应用题，题目的已知条件明显，解题的难度稍低。而本课时的应用题只含有两个已知条件，需要学生根据已知条件先求出中间条件，然后才能解答所求的问题。因此，本课时所学的应用题是本单元应用题教学的重点，也是难点。它的学习，不仅为学生以后学好复合应用题打下基础，也是培养学生初步逻辑思维的有效途径。
3、教材简析
本课时所学的两步应用题，实际是由具有内在联系的两道一步应用题复合而成的。
教材首先安排了一道一步应用题，直接给出“黑兔的只数”和“白兔的只数”这两个已知条件，让学生求出兔的总只数。
然后，改变题中的一个已知条件：把“白兔的只数”这个条件隐含起来，变成两步应用题（即例3），学生必须先求出“白兔的只数”这个中间条件，才能求出兔的总只数。
由解答含有两个已知条件的一步应用题，过渡到解答含有两个已知条件的两步应用
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