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六年级心理健康教育总结
本学期在六年级心理老师的配合下，各班顺利完成了心理健康课程和青春期心理疏导。
一、 充分发挥课堂教学的主渠道作用。工作中积极构课堂讲授与心理训练相结合的心理健康教育课程体系，规范教学管理，优化课程设置，丰富教学内容，改革教学手段，采取生动活泼、形式多样、易于被学生所接受的教学方法进行教学，努力提高课程的教学效果，发挥课程的心理知识普及心理素质培养功能。新形势下的学生心理健康教育，大力开展心理健康教育活动，努力营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围。心理健康教育以讲座、报告、主题班会、心理剧表演、心理知识竞赛等为载体，通过报纸、板报、广播、电视、网络等大力宣传，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
二、不断加强心理教育指导、心理咨询及辅导工作，为学生的健康成长导航。加强心理教育指导、心理咨询及辅导工作的规范化建设，建立心理咨询制度、咨询与个别咨询相结合、面谈咨询、电话咨询、书信咨询与网络咨询相结合的心理咨询与辅导体系，全方位服务于学生。
三、心理健康教育努力构建学生心理危机干预体系，积极开展预防、建立心理档案，及早发现有心理问题的学生，及时解决学生中存在的主要心理问题，对那些心理困扰较为严重的学生要逐一访谈，并根据访谈情况给予积极、有效的心理帮助或心理干预，实行动态管理。要积极构建学校、班级、心理防护网络，形成早发现、早评估、早预防、早干预的学生心理危机干预体系，构建个人、家庭、学校、社会整合的心理健康支持系统。建立学生心理危机干预机制。
四、心理健康教育，高度重视心理健康教育的调查研究工作，科学分析当代学生的心理特点，探寻心理健康教育的工作规律，总结心理健康教育实践经验，开展心理健康教育的课题研究。
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公告：