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小学英语教学总结
本学期，我任教三年级一个班以及六年级的英语教学工作。在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。
一，注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音，语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历，开拓视野，树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标，课程实施，教学方法，教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点:
1。在教学总体目标上，重兴趣，重成就感，重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励，任务激励，荣誉激励，信任激励和情感激励等，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境，重频率，重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视，录音，录像，光碟等多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感，重语音语调基础，重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知，体验，模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音，重音，语调，节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听，多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2。在教学模式和方法上，重体验，重实践，重参与，重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌，寓言故事，会话表演，游戏等；教学的语言材料要真实，实用。学生在课上通过用中学，学中用，反复实践，学用结合。功能，结构，话题，任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视，听，说，玩，唱，画，游，读，写，译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，"习得"与"学得"结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音，语调，书写，拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生
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