新课程下对教学反思的思考

新课程下对教学反思的思考

论文摘要：新课程实施下，教学反思是教师专业发展的关键，是提高教学质量的有力保证，是实现学生成长的重要途径。而对备课、上课、作业、辅导、考试这教学五个环节进行反思是实现教学反思的重要途径。当然，新课程下，不要把教学反思作为一种任务去完成，一种形式去表现，它应是教师的一种自觉行为，否则，将失去其应有的意义。教学反思还需教师不断提升自己的理论水平，并将其落实于后继的教学实践指导中，从而提高教育、教学质量。
关键词：新课程教学反思
孔子曰：学而不思则罔,思而不学则殆。教学同样也要遵循这样的规律。只有教学与反思相互影响，相互促进，才有可能使教师成长为科研型、学者型的教师，才有可能不断提升教育教学质量，实现学生的充分发展。我国学者熊川武教授认为：反思性教学既是一种教学理论,也是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题,将“学会教学”与“学会学习”统一起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程。具体地理解看，教学反思应指教师以自己的教学实践为思考的对象，对自己的思想、行动进行冷静的思考和总结



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