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    小学信息技术论文 呼唤有效课堂 绽放绚丽生成

    呼唤有效课堂   绽放绚丽生成
    【摘  要】如果说,传统课堂把“生成”看成一种意外,那么新课程则把“生成”当作一种追求;如果说传统课堂把处理突然“生成”的情况看成“教育机智”,新课程则把“生成”当成彰显课堂生命活力的基本要求。在新课程的教学中,“动态生成”的课堂教学已成为我们教师孜孜不倦的追求目标。那么如何挖掘生成性资源,让预设与生成携起手来共同演绎精彩课堂,笔者试图从以下三个方面来予以阐述:一﹑开放时空,为生成“留足空间”;二、顺水推舟,为生成“推波助澜”; 三、巧妙引导,为生成“指点迷津”。
    【关键词】 生成资源   意外  错误
    新课程倡导动态性、生成性的教学,强调对教学目标、策略、过程方法的“预设”,更重视在教学过程中的“生成”。且如今这“动态生成”的课堂教学也已经成为我们教师孜孜不倦的追求目标。如果说,传统课堂把“生成”看成一种意外,那么新课程则把“生成”当作一种追求;如果说传统课堂把处理突然“生成”的情况看成“教育机智”,新课程则把“生成”当成彰显课堂生命活力的基本要求。现实教学中,面对生成,游刃有余、得心应手的少之又少;而更多的时候,或束手无策,或有意回避,或熟视无睹
    小学信息技术论文 呼唤有效课堂 绽放绚丽生成下载

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