初中生命科学教学中自主学习策略初探

初中生命科学教学中自主学习策略初探
摘要：本文运用现代教育学、心理学理论，结合生命科学教育教学实际，阐述自主学习的含义、自主学习的必要性以及有效的自主学习的策略，以组织和指导学生自主学习，切实有效提高教学质量和学生的综合素质。

关键词: 自主学习策略

自主学习是课程论、教学论、学习论等领域共同关注的一个重要主题。就学习和发展的主体来说，自主学习是学习的主流方式，它应该贯穿于课程教学的始终，它是合作学习和探究学习的前提和基础。因此，在初中生命科学的课堂教学中，我们要以自主学习为主要方式，组织和指导学生在自主学习的基础上，积极开展合作学习、探究学习。下面本人对自主学习的含义、自主学习的必要性以及自主学习的策略谈一下自己肤浅的认识。
一、自主学习的含义
所谓自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下、在教师的指导下，根据自身需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法，并通过自我调控学习活动，完成学习目标的学习方式。自主学习具有能动性、独立性和异步性的特点。它是以发挥学生



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