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    人教版小学语文听课记录

    人教版小学语文五年级下册《童年的发现》第一课时听课记录
    教学过程:
        一、激情对话,引入课题
    师:同学们,你的童年有发现什么吗?生发言交流。
    师:今天我们就来学习俄国作家费奥多罗夫的一篇有关童年的文章------《童年的发现》。板书课题。
    师:看到这个题目,你有什么想问的?
    生1:我想问他发现了什么?
    生2:我想问他是怎么发现的?
    随机总结并板书:什么? 怎样?
    二、初读课文,检查反馈
    1、自由读课文,并思考:作者的发现是什么?他又是怎样发现的?(生自由读课文)
    2、出示词语,检查:
      胚胎     澄澈      天赋
       岂止     痴迷      羞愧
    困窘     祸害      妨碍
    双臂     淘气      绞尽脑汁
    运转自如           随心所欲 
    (1)          师:请你自由读这些词语,遇到不会的就借助《词语手册》来读读。
    (2)          交流反馈,四学生个别读。相机纠正“运转自如”“澄澈”“困窘”的发音。
    (3)          生齐读。
    (4)          师:这么多词语,如果你要报听写,你要报哪个,为什么?(强调“澄澈”)
    (5)          师:现在再给你1分钟,想一想,记一记这些生字。
    (6)          师:这几个词语是什么意思知道吗?(交流“胚胎”“绞尽脑汁”)
    (7)          再次齐读。(提醒“祸”和“妨”的偏旁)
    三、再读课文,深入理解
    交流问题“作者童年发现了什么?”
    1、师:请你再读课文,想一想:作者童年发现了什么?
    2、生:作者发现了胚胎发育问题。
    3、师:这在哪个自然段中可以找到,请你用横线画出来。(第一自然段)
    4、师:在第一段的字里行间你能体会到什么呢?(生交流,抓住“独立”“九岁”理解作者的聪明)
        5、师:把你的感受放到文中读一读,谁来试试。
    6、九岁的时候就发现了这个规律,对作者来说是非常自豪的,谁再来试试。
    交流问题“课文中哪些地方具体描写童年的发现的?”
    1、   生个别读第13自然段。
    2、   师:这就是胚胎发育的规律。胚胎发育是如此复杂的,但是,在作者的发现中却是如此简单,因此作者觉得很自豪,请你自己再读读这部分。
    3、   齐读,读出高兴、自豪的感觉来。
    交流问题“作者的发现其实与一个梦有关,那他做了一个什么梦?”
    1、   生自由读第3自然段,板书总结:梦中飞行。思考:他的梦给你什么感觉?
    2、   师:这个梦给你什么感觉?(美、梦幻……)那请你读一读。
    3、   师:我们再一起来读读这段,让我们也来感受感受作者的梦。
    4、   师:作者童年做过这样的梦,他的伙伴童年也做过这样的梦,你做过吗?作者心理充满了疑问,带着这些疑问他又是怎样做的?请你读读5-11自然段。板书:求教老师。
    理解交流5-11自然段。
    1、   师:你有什么疑问吗?(人怎么会是鸟?……)
    2、   全班齐读;男女生分角色读;师生对读。
    3、   师:刚才的对话,让你体会到作者小时候是一个怎样的孩子?结合回答板书:爱提问;爱思考
    4、   师:正因为他爱思考,除了向老师请教外,他还做了什么?板书:善于思考
    5、   师:读12-13自然段,说说还有哪些句子给你感受最深?(理解“绞尽脑汁”“痴迷”“翻来覆去”)
    6、   齐读课文。
    四、总结课堂,设置悬念
    师:这个善于观察的孩子有了一个惊为天人的发现,但是这个发现却也给他带来了祸害,是什么呢?我们下节课继续学习。
     
     
     
     
    板书:
     
     
    《童年的发现》 什么?
    怎样?
     
                                  梦中飞行
     
                                  求教老师
     
                                  留心观察:爱提问;爱思考;善于想象  
     
     
    人教版小学语文五年级下册《童年的发现》第一课时听课反思
       《童年的发现》是人教版第十册第二单元的一篇略读课文,但因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣,所以贴近学生生活。
    在本课的听课中,我感觉课堂气氛良好。从学生积极思考、踊跃发言的课堂表现中,从学生全神贯注的凝听中,我体会到了上课的快乐。课下反思,我觉得以下几点值得肯定学习。
    第一点,这一课的内容学生在理解上有一定的难度。首先课文篇幅长;其二内容上有些复杂,学生在理解胚胎发育规律这一抽象的问题时困难比较大。而王老师利用“作者童年发现了什么?”“哪段又是具体描写他的发现的?”这两个问题,不仅将课文串了起来,还让学生懂得在文中找到答案,另外王老师口头解释补充了有关这方面的信息,让学生理解得更透彻。
    第二点是王老师深知本课教学有困难,因此她进行了充分的备课,吃透教材,还较为全面地考虑学生的实际情况,让他们课前进行预习,课文的学习打下了良好的基础。
    第三点,在课堂上,王老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学,让学生带着问题去读书,去找画、批注,随着问题的解决,不光理解了课文内容,也领悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。
    第四点,王老师上课一开始,就让学生来对课题发出质疑,然后又让他们在文中自己找答案,这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心,也学生要懂得发现问题,然后再努力解决问题。
    后,王老师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知道,适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路,也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。当然,这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备,真努力。
    作为一名新教师,我从这堂课中学到了很多的东西。“随风潜入夜,润物细无声”,在平时的教学生活中,我要乐此不疲地向各位老师虚心请教!
    人教版小学语文听课记录下载

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