论语文课改的基本方向从“述而不作”到“述而能作”

从“述而不作”到“述而能作”
——论语文课改的基本方向

    当今语文教育的弊端是什么?语文课改要改什么?进行这种课改努力的方向是什么?本人在这里明确提出“从‘述而不作’到‘述而能作’——语文课改的基本方向”这一命题，试图从根本上回答这三个问题。语文教育的根本性弊端是“述而不作”，课改就是要改革“述而不作”的陋习，这种改革的基本方向是让学生在语文教育过程中形成“能作”的素质。
    一、“述而不作”作为一种文化理念及思维方式考源
    “述而不作”，是孔子在2000多年前提出的一种理念．是他行事的基本准则。此话源于《论语》——“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孔子终其一生，坚持“述而不作”的信条，特别是在他的教育生涯中，一直以“述”经为己任。当孔子被尊为圣人之后，他的这种理念也就理所当然地作为一种教育规则而世代相延相承，甚至已经成为一种教育“基因”



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论语文课改的基本方向 从“述而不作”到“述而能作”

论语文课改的基本方向从“述而不作”到“述而能作”