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《小步舞曲》教学反思
“在我们班中有很多同学都学钢琴的，今天，老师就请我班的“……”同学来演奏一首，谁能猜出他演奏的曲名呢？……”
“用古老的乐器演奏的“小步舞曲”给我们带来了不一样的感受，那么让我们在莱看看那时候的舞蹈，在来说说有何感受。……。“
“当时的人们在参加舞会的时候都身着华贵的服装、头戴假发，跳舞的时候显示了王宫贵族高贵的气质，这也与那个时代是相关的，那时的贵族说话走路都透着一种高贵、典雅的气质。
我们先来学学脚的步伐，双手叉腰，老师喊口令：右左右，左右左小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在强拍上。
上身保持挺拔，我们站起来，试一下：左右左，右左右。我们可以横着跳也可以前后跳，我们试试前后跳：右左右，左右左。“
下面我们大家来欣赏爵士版和英语版巴赫的《小步舞曲》
师：听一听，这两首是谁的作品？
欣赏其他作曲家的“小步舞曲”……
整堂课的环节“演奏”、“聆听”、“舞动”、“编创”，环环紧扣主题，融听、动、想、奏、唱、演为一体，让全体学生参与大大地激发了学生兴趣。在培养个性，丰富情感，拓宽学生视野等方面收到了很好的效果。
这一曲曲、一幕幕究竟给当今的音乐教学探究带来什么启示，从大家的评课讨论中达到了这样一个共识：
音乐教育方法、形式多种多样，但必须明白一点：那就是离不开审美，以审美为核心的音乐教育要充分体现，对音乐的理解，即通常我们所说的音乐情感体验与音乐情感表现。
面对“见多识广”的学生，我们必须用各种手段去为他们创设一个美好的视听环境，让学生去听、去看、去感受、去体验、去表现。
听觉、视觉、动觉、思维情感都参与进来的教学法其乐无穷啊！
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