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教学反思：
用《我是草原小牧民》做课，已经是第三次了。但是，每一次的出发点和侧重点是不同的。这一次，我利用本课有浓郁的内蒙古民歌风味，实施本学期我的教科研课题：充分利用教材资源，培养学生的民族音乐旋律感。
在以往的教学经验中，这首歌曲的旋律是很难在一节课的课时中掌握的。因为歌曲旋律有很多音程大跳：八度、四度、五度等，有的地方一个四度音程接着一个五度音程，学生往往顾此失彼，相似旋律也造成学唱的困难。但是，正是这样的难点，启发了我的教学思路。这节课，我的切入点就是音程。上课开始的五分钟音程训练，我就以小字组的l音和小字一组l音为训练内容，引出八度音程，学生通过反复唱，找到八度音程的感觉，在加入m音，从小字一组l到m，再从小字组l到m，反复唱，找旋律感。在通过歌曲的学唱过程，进行音程感的训练。例如，当学生在歌唱时，出现走调现象时，我们就从曲谱中找问题，学生通过这一过程，感受到音程在歌曲中的作用。当学生在视唱曲谱后，我利用师生接唱的方法，让学生找准音，感受歌曲旋律当中的音程关系。另外，音准与歌唱时的声音位置是密不可分的，在纠正音准的同时，我也强调声音位置，用什么样的声音唱曲谱才能唱准音高。
因此，这节课结束时，学生基本上能够自信地演唱歌曲，音准比较好。
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公告：