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《小鼓响咚咚》教学反思
这是一节一年级音乐课，音乐的三拍子强弱是一个重点，学生必须明确掌握。因此我循序渐进，从单小节的三拍子强弱（x x x）过渡到两小节的三拍子强弱（x x x︱x x x︱），让学生真正掌握强弱。在教学《小鼓响咚咚》歌曲中，x x x x︱x x x —︱贯穿全曲，是否要让学生掌握呢？对于一年级学生来说，这节奏难度很大，如果只让他们掌握x x x︱x x x︱也可以，但是，x x x x︱x x x —︱贯穿全曲，说明有必要让学生了解，至于掌握程度看学生情况而定。在教学中，把握教学难度和内容尺寸对我提出了要求。
如何让学生更投入并让课具有完整性，我对整节课设置了一条教学线索，从我的朋友（鼓）——朋友（鼓）表演节目——我为朋友（鼓）写诗配曲——唱唱歌曲——了解鼓的家族。在教学中，我也发现了一些问题，例如：《小鼓响咚咚》中有一段音像素材，我在其它电脑上可以运用，但在音乐室却无法打开，说明电脑的配置有所不同，教师应亲自做好充足准备。在实际教学中，我巧妙地处理了这一环节，用另一内容填补，并用钢琴演奏代替，应该说，我的做法弥补了不足，并反映了教学机智，实际上也突出表现了教师的疏忽，以后教师考虑问题尽量要周全。其次，这是一节新授课，让学生快速演唱歌曲，学生还没有完全做到，一年级的学生识字有些困难，教师还要在学生咬字、吐字上加强训练。
教学来不得半点马虎，如何上一节优质课需要很多因素，最主要一点教师要认真钻研，肯下苦功，平时的努力终会得到结果。
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