|
|
|
教学反思
1、问题引入的设置
本节课是有理数运算的第一节课，是整个有理数运算的基础。为
了激发学生主动探索的精神，在新课的开始时设计了一个实际的问题情境来引入，利用数形结合的方法使学生形象的理解有理数加法的法则。在思考问题时，首先让学生对小明的几种走法应有一个明确的认识，培养学生考虑问题的完整性。然后再对这一问题中的几种走法逐一的进行探索，通过学生实验操作，得到有理数加法的法则。在这一过程中应充分利用数轴这一工具，展现出小明走动方向和距离，即可形象的正确的得出每一种走法的结果，也为有理数加法法则中的分类情况提供了明显的线索。
2、例题安排的设置
由于在探索解决问题的同时学生对有理数加法的认识有了较深
的认识，所以例题的安排上就相对的简略。只安排了同号两数相加和异号两数相加两种最典型的类型，以起到巩固法则和规范格式的作用。 在教学时也可依据学生的情况自行适当的增加。由于课本例3和引入中的实际问题在解决问题的方法上是一致的，所以可以将例3放入练习中。
3、数学语言表达的训练
为了培养学生的数学语言的表达能力，在课堂中应尽可能的让学
生阐述、表达。因此在探索问题和归纳小结时都安排了让学生各抒己见，这样可以及时纠正学生错误，引导学生规范的表达。
|
|
公告：