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    名称

    人教版小学数学五下第一单元 图形的变换教学反思

    人教版小学数学五下教学反思
    第一单元图形的变换教学反思
    人教版小学数学五下第一单元第一课时教学反思
    人教版小学数学五下第一单元第二课时教学反思
    人教版小学数学五下第一单元第三课时教学反思


                                   （一）
    教学反思：
    “对称”对学生而言并不陌生，早在二年级时他们就已初步感知并能正确作出轴对称图形的对称轴，今天这节课的教学是使学生由感性认识逐步上升到理性认识，进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
        现象1：通过观察教材第3页的六幅图，我放手让学生尝试概括轴对称图形的意义。第一位同学说“如果图形左右对折完全重合，这个图形就叫做轴对称图形”，这一回答显然是受教材图例不够典型所造成的（因为教材6幅图全是左右对称）。于是我出示一只上下对称的蝴蝶，这时第二位同学补充到“如果图形左右或上下对折完全重合，这个图形就叫做轴对称图形”，看
     人教版小学数学五下第一单元 图形的变换教学反思下载

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