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除数是小数的除法教学反思 五年级数学教学反思 |
除数是小数的除法教学反思1
除数是小数的除法是浙江省编义务教材第九册的内容，本节内容是在学生已经熟练掌握除数是整数除法以及商不变性质的基础上进行教学的。通过一阶段的学习旨在让学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则，从而培养学生的计算能力。教学的重点是掌握除数是小数的除法的计算法则，难点是理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理。
教材一共安排了（ ）个例题，…………由于我已经是第三次教学这一块内容，根据以往的教学经验，我知道学生之所以经常算错答案，其中一个很大的原因就是书写对计算造成了很大的÷影响。因为……
除数是小数的小数除法的教学反思2
一、把握知识内在联系，找准新知识的最佳生长点
除数是整数的小数除法学生较容易掌握。但除数是小数的除法却是个难点。而商不变性质正是联系旧知与新知的桥梁，也是新知的最佳生长点。在教学中，复习旧知后，我要求学生根据214.5÷15＝14.3直接写出21.45÷1.5、2.145÷0.15、0.2145÷0.015的商。这是学习层面的一个飞跃，但却是有根据、有基础的飞跃。学生能根据商不变性质来说理，就证明了这个飞跃是学生能够接受的。只要紧紧抓住商不变性质这根线索，这部分内容就能轻松获得突破。
二、抓住本质,化繁为简,创造性地处理……
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