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今天有幸听了姜老师执教的六年级上册第一单元第三课《了不起的女孩》。
这是一篇内心情感强烈的文章，但是文字却非常朴实。按理说，这篇文章应该较好把握。但是，由于班情、基础、教师本人等多方面的原因，教学效果不胜人意。究其原因，除了教师没有基于学情，预设过高，关键的是学生还没有掌握一套有效的学习方法——如何读书。其实，这在很多学生中普遍存在。
有人把读书叫做“煮书”。怎么“煮书”？关键是“煮”，就是要“想”，要“思”。怎么“煮”？是“想”，动嘴，动脑，一边读一边想，这才叫真正的“煮书”。哥德曾经说过这样一句话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后，也就是说要读出文章中暗含着的意思。这就要求读书人很好地去思考。如果说你读书，字面上包含的意思没有出来，就一定要用心去想。“思”不仅是思考，而且要包括想象，要动脑筋去思考，去想象。
这堂课学生之所以“波澜不惊”，并不是他们读不懂文章本身，而是他们不知道如何去表达文字背后的语言。这需要刻苦的训练，更需要教师平时教学语言的熏陶和感染。
听过特级教师讲课的老师和学生们，都不得不承认特级教师们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。他们课堂教学的魅力之源，来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言。
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