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六年级上册语文教学反思
实行新的语文课程标准以后，六年级上册语文进行了第二轮教学。新的标准，新的教材，使许多语文老师有一种新鲜感。新鲜过后，是对教育教学的反思。
新的语文课程标准对语文的课程性质作出了科学的定位，指出语文课程是工具性与人文性的统一。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生语文素养的形成和发展是语文教学的核心。语文课要指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。六年级上册分为五个单元，五个单元的内容分别以人生，家庭、友情、亲情，自然生活，科学生活，幻想与想像为主题。初一新生，对初中的生活既陌生又新奇，他们对中学语文的理解还是比较浮浅的，所以六年级上下两册的语文内容安排是为了体现语文与生活的密切关系。即帮助学生树立大语文的学习观。语文这门功课与其它功课的最大不同就是：语文包罗万象，它包含着生活的方方面面。生活中几乎每时每处都有语文的身影，每一时刻都是学习语文的机会，每一处地方都是学习语文的课堂。
学生是学习和发展的主体。新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。这些新的科学理念都是语文教师在教学中应该认真学习，深入领会并在实践中贯彻执行的。
一．如何积极倡导自主、合作、探究的学习方式。首先要把它作为一种重要的教育理念。
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