蜗牛的奖杯教学反思

反思：
我想：只有具有激情的教师，才能让课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造性的学生。在这节课上，高老师充满激情，因而学生在她的感染下，多次实现与文本进行对话，在对话下，高老师又设置了一个又一个情感的冲突，使学生自我发散，进行探讨研究，高老师所安排的这一切又都是随着学生情感认识的积累一步一步展开的。因此整堂课学生的学习深入了，学生的情感提升了，学生的语言丰富了。我想，这所有的一切，都是因为高老师先进的教学理念所决定的。归纳高老师的教学理念，我想是通过以下三个转变而实现的。
一、学观的转变
《课程标准》中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而在传统的教学中，教学更多地表现为传授，有时甚至是灌输式、填鸭式的，使得学习者显得非常被动，完全处于一种接受状态，根本谈不上创造性学习。而在高老师的课堂上，我一点都找不到传授的痕迹，反而是在不露痕迹中教学的方方面面发生了根本性的改变，在这堂课上，高老师把重心转向一种在教师引



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