蜗牛的奖杯评课:
一,抓重点词句,以读促悟.
新课标指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶." 本课的教学重点是让学生懂得骄傲使人落后,要正确对待荣誉,把荣誉作为自己前进动力的道理.教学中,老师不以个人的分析来代替学生的阅读实践,而是引导学生抓住"有力","自由","遥遥领先","得意洋洋"等重点词语和句子,鼓励学生读出自己的感受,和学生进行平等,和谐的交流.在学生朗读时,教者能认真倾听,仔细体悟学生所要表达的感情.例如,一个学生读到"蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手……"时,老师从中听出他把"遥遥领先","所有"读得特别突出,于是,老师就感叹道:"你把'遥遥领先','所有'读得特别好!我听出来了,蜗牛飞得很快."这样,既表扬了该学生的朗读,也给其他学生一个正确的导向.在老师的引导和鼓励下,学生通过不同的情感体验去体会不同的语气,充分发挥了学生的语言感悟力和创造性,在读中悟出课文所表达的感情,把学生对课文的感悟引向深入.
二,充分运用电教媒体,创设语言环境.
教学中,教者充分运用电教媒体,创设各种语言环境,引起学生的好奇心和求知欲,帮助学生构建语言,引导学生与文本对话,使学生加深对寓意的理解.如:在拓展延伸环节,教者出示了老蜗牛和小蜗牛对话的图,引导学生想象:"日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂,美丽的蝴蝶,可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶,翩翩起舞呢!老蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它对着小蜗牛叹了
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公告：