|
|
|
《美丽的丹顶鹤》教学反思
二年级语文教学反思
我们知道，低年级儿童形象思维占主导地位，他们是通过形象去认识世界的。因此，教师更应该善于用形象、直观的表情方式，创设情境，以情生情，让学生感受体验形象的鲜明性，进而来加深对课文语言文字的理解，在生动活泼的语文实践活动中,陶冶情操，达到发展学生语言的最终目的。在这样的学习过程中，可以培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。在这节课上，努力体现这样的理念：
一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习 。
著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如在教学这一课文时，我先在黑板上画上背景：青青的草地，美丽的芦苇塘，再加上蓝天白云的映衬，凡顶鹤有的飞到了清清的湖水边，有的在蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！一副简单而又漂亮的图画就映入眼帘，教学时，我让孩子们去欢迎丹顶鹤，丹顶鹤来到我们身边……
这一教学环节的设计
|
|
公告：