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备课思路介绍
《我与小动物》是《品德与生活》第四册第三单元“我的兴趣爱好”中的一课。本单元旨在引导学生培养良好的兴趣爱好，使他们对生活、学习充满热情，产生浓厚的兴趣，《我与小动物》以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，感受小动物的可爱。以正确的科学观引导学生要珍爱动物，热爱大自然，培养儿童的爱心和责任心。根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我们备课组对教材的理解，在生活化、活动化理念下，结合学生的认知水平，我们将本课的目标定为以下四个：
1、情感与态度：培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2、行为与方法：通过手影游戏以及观看动物图片等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3、知识与技能：通过“动物百事通”知识问答等活动，引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识，知道如何在实际生活中保护身边的小动物。
4、过程与方法：通过讨论、资料收集、游戏、欣赏及实践体验等活动，培养学生观察力和信息处理能力。
根据教材分析，本课的教学重点是培养学生喜爱动物的情感。难点是在于如何使学生从简单的喜欢小动物这种情感转变为珍爱动物，从而由简单的喜爱到尊重、热爱这些小生命，增强学生的生命意识和环保意识。
为了更好地实践课标要求，在教学中抓住教学重点，突破难点，我们分两课时达成本课的教学目标，徐老师今天执教的是第一课时的内容。
为了更好地完成教学目标，我们备课组依据《品德与生活》新课标的教育理念，即“以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标。”来组织教学活动，设计了以下几个环节：
第一环节：手影游戏。
第二环节：动物明星秀。
第三环节：动物百事通。
第四环节：动物sos。
第五环节：认养小动物。
下面，我具体介绍每一个环节的教学内容。
第一环节：手影游戏。
俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了调动学生的积极性，我们以手影游戏的方式导入课文，（如：孔雀、老鹰、狼、猫、兔）由此延伸到动物王国里的其他成员。这也是学生喜欢的方式，能够活跃课堂气氛，使学生以浓厚的兴趣进入到课堂学习中来。
第二环节：动物明星秀。
课前，徐老师让孩子们从生活中收集动物知识，并制作动物明星卡。活动中鼓励学生进行充分的交流，先让他们介绍给身边的小朋友，再进行集体交流。如：你最喜欢的小动物是什么？为什么？以及这种动物的生活习性、活动方式等等。交流中就拓宽了学生的知识面，激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情。这样就能较好、有效地被学生接受、消化，有利于突破教学重、难点。
第三环节：动物百事通。
教师在课前布置学生通过各种渠道去收集动物知识，如动物的特征、习性、生活区、本领及仿生学有关知识，创设知识擂台赛。让学生根据自己喜欢的小动物，分成各动物小组，教师作为主考官向各组出题，有选择题、判断题、听力题、连线题。学生在分小组竞赛中了解到更多的动物知识，也培养了团队意识和竞争意识，这也是突破教学重、难点的关键一步。
第四环节：动物sos。
《品德与生活》课程标准告诉我们，课程教学的最终目标是以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。如何认识生活中的价值观，关键是引导儿童在生活中认识、体验、感悟。“体验”要求学生从不同领域、不同层次、不同深度去感悟，从内部产生感受，形成发自肺腑的倾向、喜爱和实践的感觉。本环节是这节课的高潮部分，在分析学生心理活动的基础上，合理地运用教学素材——录像和图片，给学生视觉、心灵上的刺激，师生一起走过了从喜到悲的心路历程。“喜”让学生体会到人与动物是朋友，和谐相处多快乐！“悲”使学生知道了现在还有许多小动物正遭受人类的伤害，它们急需我们的保护。尤其是海豚那震撼人心的画面和略带悲伤的音乐成功地渲染、营造了课堂氛围，感动了学生，自然地引发了学生爱护动物、保护动物的真情。从学生的表情、眼神、语言看，他们的体验是深刻的，发自内心的。
最后一个环节：认养小动物。
徐老师与孩子们分享五年级的大哥哥大姐姐和“漂流兔”的真实故事，也带来一只小兔子送给学生，由集体认养。这一环节充分调动了学生内在的积极性，让学生已经获得的情感体验能够在今后的生活中得到体验和升华，将情感落到行动中去，使“导行落到实处”，老师还让学生在照料小兔子的过程中做好观察记录，这也是为下一课时做好铺垫。
“教育是一个内心的旅程。”希望孩子们经历了课堂的“欢”与“乐”，“喜”与“悲”，与动物和谐相处，让生活更美好的主题可以根植他们的心中。
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公告：