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《我与小动物》教学设计
教学目标：
1.情感与态度：培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2.行为与习惯：通过行为辨析以及为动物设计家等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3.知识与技能：通过收集并介绍制作动物明星卡和动物知识百科问答活动，引导学生了解一些动物，增长有关动物的知识。
4.过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。
活动准备：
1．教师指导学生收集有关动物的信息。
2．制作课件。
教学过程：
一、课前互动，创设活动情境，引出课题。
师：1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？说一说你和身边小动物发生的好玩的故事。
2.今天，动物王国邀请我们去做客，你们想去吗？那赶快出发吧！（齐读课题：我与小动物）
师：（播放动物课件）瞧，小动物们来欢迎我们了，一起来叫叫它们的名字吧！
师：大家真热情啊，看来你真的很喜欢小动物哦！你最喜欢哪个小动物？谁来说一说！（指名三个学生回答）
（预设：是吗，老师也很喜欢它。你说话真完整。看得出，你是个有爱心的孩子。）
师：小动物们是那么的可爱，那么的机灵，所以很多人都很喜爱他们。
（板书：喜爱）
二、组织活动
师：瞧，我们来到了动物王国的门前，不过，只有通过测试的孩子才能得到入场券进入哦。大家有信心吗？
师：那么，我们以小组的形式进入比赛吧，让我们来分别认识一下这5个小组吧！（事先分好五个小组：喵喵组 嘎嘎组 汪汪组 哞哞组 呱呱组）
师：组内成员一定要齐心协力，互相帮助哦！相信胜利一定会属于你们！让我们一起进入第一关。
活动（一）——动物音乐会
1．播放课件，逐一回答。
师：听，这是谁的声音？这么熟悉。
（预设：你的耳朵真灵，被一下子猜中了，你真棒！你猜的真准！）
2．学一学其他动物的叫声。
师：小朋友们听的真准，你还知道哪些小动物的叫声呢？学给小组内的同学听一听吧！
3．教师小结。
师：你们学得可真像，还有的同学加上了动作呢。这组小朋友，不但学得像，坐的更好哦！恭喜你们顺利地通过了第一关，让我们进入第二关吧！
活动（二）——猜猜我是谁
1．出示五个动物图标，组长选题。
师：看，这里有五个动物图标，每个图标后面有一个谜语，现在请每个小组的组长来选图标，记住自己的题号。（组长选题）赶快在组内讨论一下，看哪个小组猜的又快又准！（选出一组，谈谈，这么难的谜语你是怎么猜出来的？）
（预设：你真爱动脑筋，你的回答很完美。你猜得很准。你肯定是个喜爱动物的孩子。）
2．师小结。
师：小朋友们的脑袋可真聪明，反应真快，我们顺利通过第二关了！（总体评价：老师发现。。组的小朋友发言可积极了，听的也很认真哦！……组你们可要加油哦！好，我们继续闯关吧！
活动（三）——动物知识擂台赛
1．赛前热身，组内互说，自己知道的一些动物小百科知识。
师：我知道大家都很喜欢小动物们，你们了解它们吗？请小朋友们把书翻到第39页，看“动物小百科”，找个小朋友来读一读。
师：真有意思，你还知道哪些跟动物有关的小知识吗？出出难题考考别的组。
师：（预设：你真不简单！说的真好，老师也长了见识了！你知道的真多。你肯定是个爱读书的孩子。你的知识从哪里来的？下课我要和你一起学习学习。）
2．进入百科知识抢答赛。
师：下面让我们一起进入第三关吧！
第一题：天生的捕鼠能手是（）B猫头鹰
第二题：仔细看图片，老师有问题的哦！和平象征是（）B鸽子
第三题：哪个动物是沙漠之舟（）A骆驼
第四题：唱一首动物的歌曲或背一首动物的古诗。（咏鹅）（小燕子）
师：看，我们从小动物身上学到了这么多东西，小动物们真是太了不起了。老师也不由自主地喜欢上了他们，想知道老师喜欢哪个动物吗？对，就是它！瞧，我还为它做了一张动物明星卡呢。一起来看看吧！
（预设：你的回答很干脆，答案非常正确。你知道的东西真多，你的知识面真广啊，看得出，你很了解动物。）
3．师小结。
师：看得出， 组的同学特别爱思考，你们真棒！
活动（四）——动物明星卡
1．展示课前制作的《动物明星卡》
师：小动物们太了不起了，让老师也不由自主地喜欢上了它们，
师：（课件展示“动物明星卡”，逐一介绍）漂亮吗？展示一下你制作的美丽的明星卡吗？
3．组内交流，组内选出一名代表。
4．组内代表上台展示，师生评价。
师：谁来展示一下你们小组的成果？（介绍两个小组）
（预设：组内成员可以补充一下哦！你们组制作的很精致。你讲解的很完整，真是个称职的讲解员。）
5．粘贴上墙。
师：好东西要大家共同分享对吗？每个小组把你们制作的明星卡贴到展示墙上来吧！和我们一同分享！
活动（五）——我们是朋友
师：你们太了不起了，不仅说的好，做的更棒。恭喜大家闯关成功，一起为自己庆祝一下吧！（齐声说：耶！）大家表现太棒了，国王有份礼物要送给你。请看！
1．播放图片。
2．学生谈感受。
师：看了这些图片你一定有话想说吧？谁来说说！
师：看来动物真是人类的好朋友啊！（点击课件）
3．板书：朋友， 生齐读。
三、师总结。
师：作为我们的朋友，它们在生活中会遇到哪些困难，那么我们该如何帮助它们呢？下节课我们将继续学习。
设计理念：
1．激发学生的生活体验，将教学与生活相结合。生活是最好的教育。“社会即学校，生活即教育，教学做合一。”这是陶行知先生生活教育理论的精髓。学会做人，主要在生活体验中实现。儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有源于儿童实际生活的的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。因此，我们要善于把思品教学引入生活之中，让学生在更真实，更广阔的环境中去体验与感悟。
2．创设情境，让孩子在情境中体验，在体验中动情和明理。努力使课堂更开放一些，利用课堂上资源锻炼学生的勇气。总之，本节课强化活动教学，让孩子在快乐中内化、在碰撞中生成、在爱心中收获、在自信中超越。）
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公告：