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班主任经验交流
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！十分感谢高村学校领导给予我这次宝贵机会与大家分享我在班主任工作方面的一点点心得，说实在的，今天坐在这里，一个字可以形容我的心情：怵！因为在座的各位班主任老师和我一样，或者比我，付出的更多，经验更丰富，方法也更巧妙。所以，今天我的发言，算不上什么经验介绍，只谈谈自己在班主任工作中的点滴做法和体会，不当之处，还请大家批评指正。
一、班级管理方面
（一）抓住时机，开学的第一个月贵在“重视”
每年开学，我们都会接到一个新的班集体，如果用10分来评定我这一学年的工作用力度，我会把5分甚至是6分，都用在开学的第一个月。在我看来，开学的第一个月，就是一场“习惯养成”的战争，打响了，打好了，后面的工作自然就水到渠成了。因此，在第一个月，我努力做到上课纪律，写字姿势、课间秩序，路队习惯，用餐文明，齐抓共管，滴水不漏。
还记得去年，我带的二年三班被评为了“威海市优秀少先中队”，整整一个学年，40多个周，我们班没有一个人因为忘记戴小黄帽或红领巾而扣分，这件事听起来简单，但对低年级的孩子来说，这是多么不容易的事。最值得一提的就是，我去青岛参加了为期一周的研讨会，周一回来去看常规公示，我们班仍然满分，当时我的副班主任丛文华老师说，看见咱们班每周常规成绩好，我一直以为是你天天跟在他们屁股后面抓得严，结果你不在，他们也很棒，你是怎么做到的？说实话，其实很简单，我的法宝就是重视开学第一个月的习惯养成。如果没有抓住这个时机，等到后面再想让他们立规矩，改习惯，那可就变成了一件特别困难的事儿！
（二）扬长避短，有效方法贵在“坚持”
做为一名班主任，我觉得在班级管理方法上一定得持之以恒。这些年来，我认为自己坚持的最好的习惯就是每天晚上放学，把第二天早上学生的任务写在黑板上；中午放学，把下午上课之前这段时间的任务写在黑板上。一年级，我都是提前写并领着学生读三遍，因为有的孩子识字量少，还有的孩子刚开始不明白怎么做，得逐个讲；二年级以上的学生，因为已经认识字了，所以布置的是分层的任务，一般有三个，学生可以一进教室就看见，自由选择自己喜欢的做。比如：1、练习写本课所学的生词；2、玩字卡游戏；3、做一个词语接龙题。就算有时因为事情耽搁了，来不及了，我也一定口头布置。直到大部分学生都到齐，我们就开始按照学校规定的要求进行早读或午写。这就是为什么我们班教室没有老师，学生仍然井然有序的原因，因为他们人人心中都有事情可做，并且已经习惯了这种模式，进教室就保持安静，完成任务还奖励智慧星。
另外一项我坚持得还有每天的晨会。五分钟的晨会时间，我主要放在集体教育上。在这五分钟里，首先把前一天重点的事总结一下，比如其他任课老师来上课，班级学生的课堂表现；路队纪律、课间秩序、在校午睡情况，谁比较好，给他奖励智慧星，被检举的，双倍扣智慧星。然后再强调一下今天他们应注意的事情。通过晨会，学生每天都感受到了自己在集体中的地位，明确了每天的目标，给我的班级管理带来了很大的帮助。
以上两次提到了智慧星，可能有的老师不知道是什么？就是我手里这一颗颗小星星。我们班的奖惩制度是10张笑脸可以换一颗智慧星，贴在墙上的评比台上。10颗智慧星，奖励1个本，集齐20颗智慧星再奖励2个本外加一个笔袋；集齐30颗星再奖励3个本外加一个文具盒……谁集齐的智慧星最多，谁就是我们班的“智慧达人”，别看这些小东西不起眼儿，这个称谓也是个虚名，但在班上的激励作用是巨大的。
不过，这些方法都必须遵循一个原则，那就是——持之以恒。我曾经读过这样一句话：再平凡的事情，每天都坚持做，它也会变得伟大起来。正是对这些正确方法的坚持，才让我的班级独立、奋进，并具有凝聚力。
（三）大胆放手，培养班干部贵在“精心”
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。" 干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
我最开心的就是去年很多同事称呼我“懒老师”。因为班级里几乎就是有没有我都一样。投影有人开，报刊有人发，卫生有人查，常规有人管，纪律有人抓。尤其是每周二的德育课，都是由正副班长组织的中队德育活动。这两个人是一年级就在我的班，为培养他们能学会自己开班会，我痛心放手了七节德育课，先是手把手地教，一句一句地背，再到让他们去探索，去实践，最后他们开班会的能力远远超出了我的想象。在此我还想说的就是，学生的潜能真的是无限的，只有我们想不到的，没有他们做不了的。因为到了二年级的下学期，他们俩每周一都自主开班干部会，商讨周二的班会，从主题，到活动过程，到最后的监督管理办法，虽然没有书面材料，但都早脑子里，每个班干部在开会前，心里都是明镜儿似的，这样他们俩又给我带出了一批开班会的苗子，每次班会开起来，大家都抢着发言，有时还会有争论，当孩子们自己讨论出怎样说普通话，如何做到人人说？怎样奖励？如何处罚？一条条规定都是全班讨论通过的，印象深刻，又互相监督，执行起来的效果，比我这个班主任干巴巴的命令不知强了多少倍！令我印象最深的是，有一次，周二我去教研中心上交材料，早上的第一节语文课调给了体育，当我第四节课踩着点进教室时，发现人家班长已经站在讲台上，班会主题都写好了，大家都在看着迟到的我，我就只能灰溜溜地在教室后排坐了下来，脸皮比较厚的我，当时真的自己都能感觉到脸红了……但心里是美滋滋的，感觉有这几个好帮手，我的心里特别踏实。
二、家校沟通方面
（一）摆正家长心态，事半功倍。
好的教育永远是家校合力的结果，这总是我在每次家长会上最先说的话。现在我们大部分家庭都是只有一个孩子，在这种情况下，家长对孩子的教育关注度显著提升了。但是，很多家长，他们关注教育，更多的关注的是孩子的成绩，而不是成长；他们关注教育，更多的是把问题抛给学校教育，而忽视了家庭教育的作用。所以，家长对教育的态度是很重要的，我们可以试着把他们也当成学生，教给他们怎样关注教育，怎样协助学校共同促进孩子的成长，有了家长这对左膀右臂，我们的很多工作都能事半功倍了。可是，有的老师会有疑问：现在是彰显个性的时代，孩子都不好管，家长我们怎么管？事实上，要想把家长拉到我们教育行动中来是最简单的事情。在座的大部分老师也是家长，大家想想，作为家长，你们最想在老师那里要到的是什么？是“关注”，是老师对自己孩子的关注。所以我们要做的就是，让每一位家长明白：你只要关注教育，支持学校、老师的工作，你的孩子就一定会被关注。下面这段话，是我在今年一年级集体家长会上的发言：
我的很多不是从事教育工作的朋友都问过我类似的问题：怎样能让自己的孩子被老师关注。其实很简单，秘诀就是——支持老师的工作。
还记得我第一年来实验小学时，我的学生于跃摔了一跤，整个嘴唇立刻肿了，牙齿把舌头咬伤，鲜血直流，我当时心里也是在打鼓，不知道家长看了会什么反应。他的妈妈几分钟后就赶到了学校，看了孩子，听完我的解释，我说到医院看一看，她直摆手说“没事，小孩子难免有磕磕碰碰，我在家里看这一个就觉得头疼，想想你看着四十多个孩子，真是不容易。老师我没有别的要求，他挺笨的，就希望你帮我多管管他，多帮帮他。”听到这样的话，我心里倍感温暖。说实话，在这之前，我对这个孩子真是印象模糊，因为他内向，特不爱说话，但从那天起，别的做不了，我能做的就是上课多请他起来回答问题，下课把他叫过来，看看哪里不会，我就再单独辅导，早晨来了，先给他批批作业，就怕对不起家长那颗理解老师、支持老师的热心。
我们都知道，分数是次要的。习惯养成是重点。而习惯养成小学最重要，小学里，一年级的入学教育最重要，而一年级中，开学最初的两个月是最最关键的时期。这两个月，要让他们快速适应和遵守学校、班级的规章制度，因为时间短、人数多、还不够了解等各方面的因素，不可能照顾到每个孩子的特点，所以请大家遇到事情多和老师沟通，千万别把你的不满的情绪带给孩子或周围的人，这样孩子今后对老师也有了抵触情绪，自然就不会听老师的话。那么最终受害的是你自己的孩子，而不是老师。更重要的是，往往很多事情都是因为孩子小，有时话语转述不准确，造成了误会，实在是不值啊！
每年教育局、学校、班级会举行各项活动，都是为了孩子的利益出发，当然，我们也知道大家的工作都很忙、很辛苦，但总有些家长能在百忙之中抽出时间来配合学校的各项工作，您的这些付出，我们都看在眼里，记在心上，无以为报，只能加倍对您的孩子好，加倍关注您的孩子。这也就是您的孩子被关注，甚至是“偏爱”的不二法宝！
应该说这段话在会后快速见到了效果。以往我们每个班六个家长委员，都要我们班主任一个个联系，做工作，人才能凑齐。今年会后的报名可以说比“中国达人秀”差不了多少，那真叫一个火爆，我们班和姚红梅老师的六班都是20多个接近30个人报名，尤其是我们班的商佳强妈妈，第二天还单独因为这件事给我打了个电话，意思是说，他的孩子比较差，希望我多关注，她的时间很富裕，一定会多为学校工作出力，随叫随到，因为报名人多，希望我千万别把她筛选出去了。这是个小插曲，但却恰恰反映出了家长们的心态，我相信，有了这个基础，我们的很多工作都水到渠成。
（二）注意沟通技巧，将心比心
在工作中，我们有很多事情都需要与家长沟通，和他们沟通其实也很简单，只要注意两点就行，一是咱们的态度，我们首先做到微笑，“伸手不打笑脸人”，家长当然也知道这个理。二是我们交流的主旨永远得是为了孩子好。作为班主任，我想大家都很不喜欢“收钱”这件事，早晨一来，进了教室，拖拖拉拉一早晨，还经常收不齐，要交好几趟，有时还有的孩子钱丢了，这一早晨，光当包公断案了，真是乌漆嘛糟的，想想都发愁啊！但是钱肯定是不能不收，这一条咱们无法改变，那我们能做的是什么呢？让学生带合适的钱，最好还别有硬币，不好收拾，可这话我们这么跟家长说，人家肯定不买账。那咱们就换个说法，还拿今年的家长会做例子：
为了防止出现假币无人认领，我们要求交钱时在钱上用铅笔写上孩子的姓名。最好能提前在家写好，并拿合适的钱，不要硬币。其一是怕找的钱孩子在学校弄丢了，或私底下去花了。其二是硬币特别容易丢失。以前经常有这种情况，孩子丢了个硬币我们老师可以替着交上去，这点钱不算什么，关键问题是他自己会因为这件事情心神不宁，影响听课质量，那就得不偿失了。所以请您辛苦点，给孩子准备好合适的钱，在家里写好名字，这样孩子一来就可以交给我们，然后完成自己的学习任务。我印象特别深的是，前年我们有一次收钱是收16.90元，我从早上7点10分到校，一直到最后一个学生靠近7点40进教室，钱就已经全部收齐了。全班只有一个学生带了17元整，最后来交给我，说是妈妈说，实在没有零钱了，这一毛，我们家不要了。当然，这一毛钱我是找给他了。然后我就开始组织学生进行早读，到第一节课下课的时候，看见邻班老师急匆匆往校外走，说是去破钱，收了一节课，有丢硬币的，有破不开正在等着的，可是会计那里的零钱已经没有了，等着又怕孩子们的钱丢了，记着帐，又得再花大半节课找零钱。想一想， 咱们每个家庭稍微一用心，我们就能节省出更多的时间给孩子学习，他们也不必为丢了钱、有了零花钱而分神，最后受益的还是孩子们，真是一举数得！
听了这番话，哪个家长不明白？收钱这件事情我也去别的班了解过，整体上，我们一年级今年收钱速度快、数也对，更没有出现因为收钱耽误正课的时候，大家都能在早上预备铃响起之前收完钱，核对好，上交学校。可见，只要我们把孩子的利益摆在首位，家长们还真都是挺好说话的人。
（三）勤与家长沟通，以心换心
前面说的都是我们怎么沟通，事实上，光会沟通当然是不够的，还要让家长看到我们的用心，从内心感激我们对孩子的付出。有的老师工作勤勤恳恳，但家长没看到，或者说，粗心的家长他没有那双善于发现老师良苦用心的眼睛，那怎么办？你看不着，我送到你眼前看，下面我就举几个例子：
1、我每年带的班从第二个月开始，让学生每天一故事，一天一个学生上台讲，讲完了，当小老师提问题，既培养孩子的表达能力，口语交际能力，又培养了下面的孩子倾听的能力。讲的时候我一般都会带着相机或用手机录下来，讲的好的，我把视频传给家长，不太好的，我截图截成照片传过去，让他看看孩子在学校的表现，看见老师为培养孩子而做出的努力，也给他们提供了孩子成长最珍贵的记忆，试问，那位家长看到了自己孩子的这个视频或照片，内心不是愉悦的呢？
2、每天我都会在班上点出来，XXX你必须回家告诉妈妈，你是于老师今天最喜欢的男生！XXX你一定记住回家告诉爸爸，你是于老师今天最喜欢的女生！孩子们在学校表现得不好，有时他不会回家讲，但要是被表扬了，尤其是老师要求我告诉家长了，大部分学生在路上看见家长还没等上车，就会迫不及待地炫耀，这句简单的表扬的话，回到家里，又会被复述给各个亲友，孩子开心更努力，家长觉得咱关注他的孩子，喜欢他的孩子，对咱更是放心，全家可能都会因为咱们这一句表扬其乐融融，就一句简单的话，就能产生这样的连锁反应，瞬间就拉近了我们彼此的距离。
3、有的家长很忙，工作时间晚，回家孩子都睡了；有的家长在外地打工，很久回家一趟。还有的孩子表扬一句，当天很好，但效果不够持久。因此，我在班上设立了“表扬信”这一个奖励方式，主要是针对孩子成绩优秀，表现突出的，例如：学习小标兵、班级美少年等，或者学习进步的，纪律改善的，我都会给孩子发一封表扬信，这封信尤其是对后进生的家长而言，更像是一针强心剂，让家长对他的孩子充满信心，更加努力配合我们的工作。
4、“满意度”这个词这两年在我们的大会小会上，可以说点击率实在是高，也是最让我们头疼的问题。一到月底调查，我们就希望人家说满意，还得别提建议。可是就有那样的家长他当面一套，背后一套，真接到电话，该说的不该说的，他一句都不少。遇到这样的人，我们是很反感的。但咱反过来想想，他和咱也没有愁，他才不管这个满意度实际意义到底有多大，对学校有多少影响，他只是关心我们的工作能不能再好一点，再细一些。所以，去年我在班上设立了一个沟通信箱。说实话，当初设立这个信箱，是因为家长会上做人家工作，要求家长都说满意，没有意见，可我张不开这个嘴，咱凭什么不让人家有建议呢？众人拾柴火焰高，你怎么就知道人家的建议不对、不好，没有实际意义。人无完人，咱们的工作真的就能百密没有一疏吗？当时建这个信箱就是为了堵住大家的嘴，学校是民主的，开放的，接纳正确的、有积极意义的好建议。也告诉大家，你对班级工作的建议可能是我疏忽了的，提了这个意见，受益的可能是很多孩子，我不会因为你对班级工作的关心而对你心存芥蒂。但你和电话里的人说，意见会从教育局反馈给学校，追究到班级，再到老师，首先时间跨度很长，没有直接和我们交流时效快。其次，本来一个好的建议就变成了一次点名批评和整改，老师不是圣人，心里肯定有落差，得不偿失。
本以为这个信箱就是个摆设，没想到，还真具有实际意义了，这也算是歪打正着了吧！我每天放学都会打开看看里面到底有没有信，结果第二个周，还真有了，说是我们班的靠南窗那排房顶墙皮剥落，他孙子每天来都因为上面掉渣渣迷了眼，衣服袖子天天都是一层白灰。信是匿名的，但其实看到信我马上就知道是谁的家长写的了。那排就那么几个男生，其中只有这个是跟爷爷奶奶住的，并且带着套袖呢！但我没有戳穿他，而是把情况报给了总务处，咱总务处也是超级给力，第二天上午就来人进行维修了。我假装不知道这位家长是谁，用校讯通给全班家长发了简讯，汇报了整个维修情况，对我的疏忽表示道歉，同时代表其他的孩子对这位爷爷表示最衷心的感谢！因为他的一封信这一排的孩子都受益了！之所以全班发短信，就是让每位家长明白，有问题和咱们班主任说，是最快、最有效的手段，而且，我不会因为您正当的建议而排斥你，反而会感谢你！也是暗示所有的家长，有问题找老师！
这一件件、一桩桩的小事儿，会把我们每天的努力付出，实实在在地送到家长眼前，人心都是肉长的，看了这些，他哪里还好意思不支持学校、老师的工作，更谈不上“鸡蛋里挑骨头”了。
每年带完一个班，新学期开学的第一节课，都是分班后新老师来领学生的时间，我每年的这一天都会早早地来，看着一个个我带了一年甚至是两年的学生，等着他们到齐了，告诉他们，无论上几年级，无论在哪个班，有问题、有困难随时都可以来找我帮忙，我一定会伸出援手。今年教一年级，琐事很多，但还是在队列比赛那天，帮助两个去年教过的孩子借了两双白运动鞋，借手机给他们打电话找家长，给忘带饭费的五年级的学生先垫点儿钱，其实这些事情对我们而言是小事儿，但在孩子眼里，就是大事。再传到家长耳中，就变成了令他感动的好事儿！
最后，我想说一件10月6号发生的事情。那天我带着孩子到布店去做床被，布店的店主是个老大姐，她告诉我，她邻居的孩子田真毓是我去年的学生，前两天在她店里玩，告诉她，于老师以前在班上说我们都是她的孩子，进了校园，她就是我们的妈妈。如果我们长大了，每个人都要养一个老师，我就养于老师！当时听了这句话，虽然是转述的，但我内心瞬间溢满了感动。虽然我这个老师类似母老虎，永远是人未到，声先到。但当我们用爱心对待每一个孩子，用诚心和每一位家长沟通，怎会换不来真心的回报？听了这个孩子的这番话，我能说的就只剩了一句：我不用她养我，但有了这句话，我觉得我这个班主任当得——值了！
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。最后，祝愿在座的领导和老师们家庭幸福，身体健康！谢谢大家！
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