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班主任经验交流材料
提起班主任工作，很自然的会想到“琐碎复杂”这个词。有人说，班主任是学校里最苦最累的岗位。我的母亲就是在这个岗位上辛苦了半辈子，过去我体会不到这“辛苦”的含义，直到终于有一天我自己也站在了这个岗位上，我才深刻的感受到了作为班主任的辛苦，但这种辛苦是让人感觉充实的、温暖的，是能让人乐在其中并有所收获的。回顾这两年来的班主任工作，让我感触颇深。下面，就结合实践谈一下自己在班主任工作中的几点体会。
一、环境育人。
作为班主任，最根本的任务就是要给孩子们创造一个好的学习环境，给任课老师创造一个好的授课环境。记得刚接这个班的时候，我就利用休息时间，把教室彻底的打扫了一遍，每套桌椅都擦得干干净净，对破损的地方也进行了维修.还购置了几盆花美化教室环境，又重新布置了图书角，整理添置了新书。心思没有白费，学生们都夸教室焕然一新了。这之后，我便把卫生工作作为班级管理的重中之重，提倡卫生“不留死角,贵在保持”。还实行学生轮换当班制,负责监督检查每天的卫生情况。经过一段时间的管理，学生们自觉性提高了，环境好了，心情舒畅了，教室变得更温馨了，同学们也更爱这个家了。
二、言传身教,发挥自身表率作用。
班主任往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展。因此，如何在学生心目中树立好典范就尤为关键。 “其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范，从不对学生呼来喝去。比如，每次学校组织活动，我都会热情极高的鼓励学生们踊跃参加，并不惜休息时间和学生认真准备。每当取得好的成绩，我们都会一起欢呼。成绩不理想的时候，作为班主任，我就会率先站出来主动承担责任，互相鼓励，而不是相互埋怨责备。在班级事务上，我也一贯本着“少说话多做事”的原则，凡事都要起带头作用，让学生从心底里佩服我。记得学校的第一次大扫除,要求男同学用砂纸蹭墙,可是我刚提出要求,个别学生就噤起了鼻子,有的学生就开始往后躲.见此情景,我二话没说,拿起砂纸就干起来.几分钟后，我发现全体学生也跟着干了起来，就连平时不爱劳动的几名同学也挽起袖子加入到劳动中来。在之后的班会上我表扬了在劳动中表现好的学生，也表扬了我自己。
记得还有一次，班级的饮水机没水了，课间我就随便叫了一名个子比较高的男同学去换水，谁知道他很生气地说：“凭什么让我去换水啊，别人不能换吗？”我当时真是气坏了，更觉得很没面子，竟敢和班主任这么说话？我二话不说把他训斥了一顿。回到办公室，静下心来，发觉我这样处理问题实在不够冷静，而且这样训斥他只会让他更不服气。于是，我亲自到楼下抬了一桶水送到了班级，当时同学们都用惊异的眼光看着我，也在用责备的目光注视着他。下课后，我没想到，他亲自来找我了，还主动向我承认了错误，他说：“我认为老师只是安排我们干活的，从来不会亲自干活的。我没想到您都能亲自抬水，我怎么就不能为班级多做点事呢？”而我也向他承认了错误，承认不该在同学面前训斥他。在这之后的班会课上，我又在全班同学面前承认了自己在班级管理中出现了漏洞，并在全体同学的举手表决下选出了一个新的班干部职务—“水官”。由他把全班男同学编成组，轮流抬水。同学也都表示赞同。虽然只是点滴小事，但学生都看在眼里，自然会潜移默化了。
三、平等对待学生,公平处理问题。
在我们班，无论成绩多么优秀、家庭多么富裕，也无论品行、为人如何，在我心目中都是平等的。我的外甥就在我们班，在这个班他没有得到一点特殊的待遇，没有当过一次班级干部，就连现在的小组长，还是同学们集体投票选举的结果。相反，我对他还要比对待其他同学更加严厉。我认为班级那么多双眼睛在看着我，他们已经有了明辨是非的能力，如果我事事都偏袒他，照顾他，那我还怎么去管理其他同学，怎么能服众。我们班建立了一个黑名单制度，如果谁犯了错误就要被记入黑名单，并且要按照相应的惩罚措施受到惩罚，比如罚背英语单词、语文字词，默写课文、写作文等等，都是学生们在学习中最头疼的事情，所以记入黑名单也是他们最害怕的事情。记得有一次，他和班级的一名男同学因为一点小事吵了起来，两个人还动了手。我知道后，二话没说，把他们记入了黑名单，而且罚那个男同学写了一篇作文，而罚外甥又多背了10个单词。事后，那名同学主动找到我，承认是他先动手的，还替外甥求情。外甥虽然有点委屈，但他很理解我的用心。我认为，班主任只要有一颗公平、公正的心，才能被认可，被尊重，被欣赏。
四、对待学生严爱有度。
作为和学生每天接触最多的老师，我觉得班主任要在本班同学面前树立一定的威严，让学生信服你，依赖你，崇拜你，那你说的话才会有力度，但这种严决不是靠粗暴的批评，严厉的态度换来的，这种严是在爱的前提下建立起来的，只有你发自内心的去关心、疼爱、欣赏你的学生，他们才会从内心接受你这位管理者，不至于和你唱反调，只有老师、学生一条心，才能创建一个和谐、奋进的班集体。尤其是对待那些成绩差、纪律差的学生。要帮助他们扬长避短，克服自卑心理，树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处要非常珍惜，紧紧抓住，给以最多的表扬和鼓励。人非草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有过不去的坎，没有解决不了的难题，更没有不能感动的学生。感动是最好的动力，学生一旦非常感激老师，就会不断地努力完善自己。我们班的时同学，非常调皮，经常欺负同学，不爱学习，连课堂纪律都很难保证。由于父母离异，父亲的教育方式非打即骂，也导致孩子性格叛逆。刚来到我们班的第一天就站在桌子上疯闹，是个典型的问题学生。刚开始，我找过他的家长，可我发现，家长总是使用暴力，却不能从根本上解决问题，这样不行，这样只会让孩子越来越叛逆，而且会越来越对我反感。于是，我很诚恳的和他谈了一次，告诉他要相信老师，老师希望和他成为最好的朋友，有困难、受委屈都可以来找我，为了表达我的诚意，我首先和他约定从现在起我不会再找家长，有什么事，我们自己协商解决。他听了，当时脸上就露出了灿烂的笑容。从那以后，我便经常抓住机会表扬他，奖励他。他犯错误的时候，我也会用朋友的口吻和他谈判。功夫不负有心人，他进步了很多，课堂纪律好了很多，课下也愿意围在我身边和我聊天了。原来他上课也不听，作业都不愿意完成，我便每天都会给他单独规定学习任务。现在，别人每天能背10个单词，他也能背下5个了，还天天都会主动问我一句：“老师,我今天学点什么?”就连在同学们心目的印象都好了很多。
在平时的工作中，我经常会利用课余时间和同学们促膝谈心，不是以老师的身份，而是以好朋友，好姐姐的身份．尽我所能得为他们排忧解难．也正因为如此，我也得到了同学们的喜爱．＂老师，上中学你还当我们班主任吧！＂虽然看似一句玩笑话，但却听得我心里暖暖的．正因为我用心地爱每一个孩子，所以也同样得到了每一个孩子的爱，爱是相互的．
五、实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还要充分发挥民主。凡事都会下意识的让学生参与管理，充分调动每个学生的积极性，增强民主意识。无论是评选班级干部，还是每个制度从制定到实施，都由全体同学讨论、修订、表决，从不独断专行。在班级干部管理方面，我提倡“人人有事做，事事有人管。”现在，我们班47人，班级干部就占了20多人，剩下的人也都任命为监督员。我觉得一个班级不怕管事的人多，就怕没人管事。这样一来，每个人既是管理者，又是被管理者。不但组织管理能力得到了培养，也激发了他们的主人翁意识。学生有了权力和责任后，班主任便要相信学生，放手让他们通过自身努力把事情办好，尽量让他们尝试处理班级中的一些重大的事情，这样他们的组织管理能力才能得到有效的培养。同时，我又定期开展批评与自我批评，并实行“班级干部轮换制”，目的是想让大家意识到当班干部不是一时的光荣，更应该以身作则，成为班级的典范。班级每项制度的制定，也都要先试运行，再根据实施情况进行修改、补充。比如，班级制定的卫生评比制度，制定的时候是规定每天放学后由老师负责检查，根据检查情况给与加分。每两周合一次总分，并对分数最高的两组给与奖励。可在试运行中发现，偶尔我不在的时候，当天的分数就无法打出。所以经过大家讨论，合总分修改为求平均分，制度更合理化了，学生们积极性也高了，也更自觉遵章办事了。
通过实践，让我体会到班级管理重在持之以恒，一个好习惯的形成，不但会使学生受益终生，班级管理也会更有条理，这也就是班主任工作中的“管是为了不管”。
以上几点只是这几年我在班主任岗位上的几点粗浅认识，在班主任队伍中我只是一个新兵，还有很多东西要向大家借鉴、学习，在今后的工作中还要不断的充实、提高自己，使自己早日成为一名合格的班主任。
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