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第一章 普通话概说
第二章 第一节 语言概说
第二章 第二节 声母的发音训练
第二章 第二节 声母的发音测验（一）
第二章 第二节 声母歌的练习
第二章 第二节 声母的发音测验(二)
第二章 第三节 韵母的学习
期中随堂考试
第四章 词汇
第六章 朗读——儿化韵
第六章 朗读——轻声
第六章 朗读——变调、语气词“啊”的音变
第六章 朗读测验
第七章 命题说话
期末随堂考试
课题 第一章 普通话概说
目标 知识与能力：
1、 理解普通话的定义
2、 知道普通话水平测试的题型与评分标准
3、 辨析各种题型的难点
情感态度价值观：
1、 深刻理解学习普通话的意义，激发学生学好规范普通话的兴趣，激发其学好规范普通话，考取普通话测试优异成绩的动力。
2、 培养学生较强自学能力，即耐力、自控力和掌握科学的自学方法。
3、 培养学生严谨、科学、实事求是的治学态度。
重点 1、 理解普通话的定义
2、 知道普通话水平测试的题型与评分标准
难点 1、 辨析各种题型的难点
2、 激发学生学好规范普通话的兴趣，激发其考取普通话测试优异成绩的动力。
教具 多媒体机房
过
程 教师活动 学生活动
一、 课程简介与考核形式
1、 课程简介：
1） 课程的地位：
A幼师必备的5项技能：弹跳说唱画
说是最重要的：是传授一切知识的条件，学前阶段是最佳的语言特别是口语的学习阶段，可能他们并不认识字，但他们已经形成了语言与实物对应关系。
B幼师资格证必备的条件之一：普通话证
C幼儿教师口语是幼儿教师职业素质的重要内容。我们知道幼儿最擅长模仿，模仿的主要对象是教师，因此幼儿教师的听说能力，不仅要适应一般社会交际的需要，而且要适应职业特点的需要，幼儿要成为幼儿口语学习的榜样。幼儿的语言教育主要是口头语言教育，幼儿教师听说能力的水平，直接影响着幼儿语言能力的发展。
教师在日常教育活动中，要时刻注意自身口语的规范性（如有木有、小盆友、童鞋们）和文明性，特别是在情绪失控批评幼儿时，有些教师批评幼儿时口无遮拦，不仅不能让幼儿认识到自己的错误，还伤害了幼儿的自尊心，也严重打击了幼儿的自信心和上学的积极性。
对于粤语方言的教师要注意普通话的发音和语法。
2） 幼师口语与一般口语的区别
3） 口语能力的重要性
2、 上课安排：授课安排表
3、 考核形式：平时成绩（操行表现+技能成绩）+期中随堂考试+期末考试随堂考试
上课纪律：（由课代表登记在案）
违纪：讲话、睡觉、其他
加分：回答问题、技能展示
二、 活动：用普通话做一个简短的自我介绍，包括姓名、家乡、兴趣爱好、专业理想。
三、 新课讲授
1、 普通话的定义
布置任务：阅读课本相关内容
回答问题：
（1） 普通话的定义是什么？
（2） 北方话是什么？
（3） 为什么要以北方话为基础方言？
老师概述北方话的形成历史
（4） 为什么要以北京语言为标准音？
（5） 每个字的北京语音都等同于它的普通话语音吗？
解释为什么用典范的现代白话文著作为语法规范。
2、 推广普通话的意义
理解并齐读
幼师需要二级及以上水平。
3、 普通话水平测试
布置任务：阅读课本相关内容
回答问题：
（1） 我们要有幼师证，需要多少分以上？
（2） 请说出构成普通话水平测试试卷的5个部分？
老师解释各个部分的考核内容与评分点
老师展示各个表的容量，即考核范围
（3） 小组讨论并代表发言
从今天开始备考，你认为需要做怎样的备考计划？
（4） 快速通过普通话考试的绝密：
A树立信心“广东普通话也可顶呱呱”
B多练多听多说
四、 本课小结
1、 让学生来小结本课学习内容
2、 分享学习感受
3、 布置自学任务
小结 通过本课的课程介绍与普通话概述，激发学生的学习热情。
练习 初步练习P11-P13普通话水平测试样卷
作业 P11-P13普通话水平测试样卷标出不会的音
教
学
后
记 1、 成功做法：采取生动的生活学习例子突出了普通话测试的重要性，激发学生对学习普通话的兴趣。采用图片的形式讲解课本的概念，有利于学生记住。
2、 不足之处：知识内容较多，有部分没有讲完。
3、 改进措施：加快讲课速度，大量布置课后学习的作业，让学生根据题库找出比较容易错的词，然后在课堂上通过测试来演练，加强记忆，否则只有课堂一点点的时间根本不足以讲完本学期的课程。
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公告：